15 我的叔叔于勒主要内容及教案内容

湾头中学九年级（上）语文《我的叔叔于勒》学案

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教师寄语：亲情是魂灵的圣火，在她的映照下，你才能事业有成；亲情是治疗伤痛的妙药，在她的安抚下，你才能百痛全消。鸟需求蓝天显示英姿，蜘蛛需求编网横行天下，而人需求亲情来维系终身。

学习目标：

1、掌握文章的故事情节

2、分析小说中的人物形象，理解文章主题。

3、学习并应用本文刻画人物形象的方法。

4、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。

一、预习导学

【知识链接】——作者•背景：

居伊•德•莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职员。

莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了200多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。

莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。

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莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹》等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人极力向上层社会钻营的丑态，讽刺他们庸俗而可悲的虚荣心，如《项链》《骑马》《绳子的故事》等。《我的叔叔于勒》也属于这类作品。

本篇小说1883年8月7日首次发表于巴黎《高卢工人报》，写的是法国西部哈佛尔海港菲利普家的故事。

完成目标：

1、小说的三要素是

、

、

。

2、小说的情节由

、

、

和

构成。

3、描写人物的方法有

、

、

____

_、

和心理描写等。

4、给加点字注音：

拮据

（

）

栈桥

（

）

诧异

（

）

牡蛎

（

）

．．．．．．衣冠

（

）

阔绰

（

）

煞白

（

）

．．．哲尔赛岛（

）

褴褛

（

）

撬开

（

）

．．．．5、释义：

拮据：

阔绰：

煞白：

褴褛：

与日俱增：

6、通读课文，说说本文的故事梗概。（提示：抓住记叙文的六要素）

2

7、精要归纳：（线索是贯穿文章的主线，可以是事物、感情、人物或者时间等，抓住文章的线索有助于理清文章的故事情节）

问题：贯穿本文的线索是什么？

8、请以（

盼

）于勒的格式，在括号内添加不同的动词

，理清小说的情节安排。

开端（盼于勒）——发展（

）于勒——高潮（

）于勒——结局（

）于勒

9、“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话。写出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。

10、把这些称呼分类，分类的标准是：

说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。

11、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？

12、勾画出“遇于勒”部分菲利普夫妇的神态、语言、动作描写的句段。赏析

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这些句段，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动，表现他们怎样的性格特点。

13、课文的其他情节又表现他们夫妇怎样的性格？

14、你认为菲利普夫妇是可怜的还是可恶的？假设于勒就是你的叔叔，你会如何做？

15、你认为谁是最可怜的人？理由是什么？

16.作业：

A、续写：当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家……

B、改写：如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒……

选一个作为这节课的作业。

17．课外寻找莫泊桑的其他小说进行自主阅读。

推荐书目：《项链》、《俊友》

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11、《我的叔叔于勒》简案

莫泊桑

授课人：黄爱语

授课班级：初三（2）班

授课时间:2018-11-05

教学目标：

知识与技能： 1、

理解、积累字词。

2、整体感知课文内容，理解菲利普夫妇形象的特点。

过程与方法：

学习通过人物语言、动作、神态描写揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 情感态度价值观

：

通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观、价值观和人生观。

教学重点：

1、

了解小说情节，把握小说主题。

2、

理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点：

学习并应用本文刻画人物形象的方法。

课时安排：

1课时

教学准备：

课前教师设计学案，学生根据学案预习课文。

教学过程：

一、导入新课

二、检查预习

1．字音

2．释义

三、整体感知

1．学生速读课文，说说本文的故事梗概。

2．贯穿本文的线索是什么？

3．请以（

盼

）于勒的格式，在括号内添加不同的动词

，理清小说的情

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节安排。

开端（盼于勒）——发展（

）于勒——高潮（

）于勒——结局（

）于勒

4．“于勒是我的叔叔，爸爸的弟弟，我的亲叔叔。”这是小说中的原话。写出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。

5．菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？

四、研读赏析

1．勾画出“遇于勒”部分菲利普夫妇的神态、语言、动作描写的句段。赏析这些句段，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动，表现他们怎样的性格特点。

2．课文的其他情节又表现他们夫妇怎样的性格？

五、探究质疑

1．你认为菲利普夫妇是可怜的还是可恶的？假设于勒就是你的叔叔，你会如何做？

2．谁是最可怜的人？

六、教师总结

七、布置作业

1、续写：当衣衫褴褛的于勒敲响菲利普家……

2、改写：如果菲利普夫妇在船上遇到的是富翁于勒……

选一个作为这节课的作业。

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