12*湖心亭看雪 第二课时 公开课

校内公开课教案

课题：九年级语文2018部编版上册12《湖心亭看雪》（第二课时）

授课人：陈祖平（石台大演中心学校）

时间：2018年10月16日上午第二节课

地点：902班

A.

教学目标：

1.

知识与能力: 通过朗读课文、学习并运用白描手法、分析作者的思想情感，提高文言文学习的能力与素养。

2.

过程与方法：利用相应的课程资源，提供问题的探究，深入学习本文的写作特点，体悟作者的情感。

3.

情感态度与价值观：引导学生体会并学习古代有节操的文人的高雅情趣，树立正确的人生观与价值观。

B.

教学重难点：

1.

重点：白描手法的学习，“痴”字所包含的内涵。

2.

难点：体悟作者的“痴情”、“痴心”。

C.

教法选择：读议结合法、问题探究法、拓展延伸法。

D.

教学准备：

1.

教师：制作多媒体互动课件。

2.

学生：熟读课文。

E.

教学过程：

一．导入：齐读课文（教师展示无标点文本）。

二．目标导学１：整体感知

看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素

三．目标导学２：细读探究明“痴行”。

1.

文中舟子对张岱有一句评价，是什么？

2.

关键词是哪个？是什么意思？

3.

请在前文找一张，舟子是从哪些地方看出张岱“痴”（傻、痴迷）的？由此可看出张岱什么性格？

小结：老师提示，加深理解。

四．目标导学３：细读探究品“痴景”。

4.

张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。

5.

这几句雪景古来共赏，我们也来咬文嚼字品一品。尝试用“我认为_______写得好，写出了-------”的形式品读雪景。

6.

景物描写有什么特点？（1）湖心夜景给作者总的印象是什么？(2)、写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？(3)、你发现了“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”的变化规律吗？

小结１：通过以上的分析，我们至少可以获得如下两点学习上的收获：1.“痴景”其实体现出张岱的一个追求：天人合一的山水之乐。2.张岱写景的笔调非常简洁，没有色彩繁复的渲染，这种用简单朴素的线条勾勒出对象特点的写作方法，在文学上叫作白描。

白描是一种描写方法。

白描手法运用的范例:

(抽象、概括)。

五．目标导学４：细读探究悟“痴情”。

7.据老师所知，张岱不是一个专门写景，写山水的诗人，而是写都市生活的诗人。看来张岱写完山水，便要开始写生活了。赏雪的那晚，张岱遇到了谁？

8.舟子喃喃说“更有痴似相公者”？“似”什么意思？表现在哪些方面？

9.遇到后，张岱还和亭中人喝了酒，他们心情怎样？

六．目标导学５: 细读探究解

“痴心”。

10.张岱与亭中人相遇的“知己”之喜，含有“知音”“知心”成分，因为他们还有一个相似之处，请从文中找找看。

11.“问其姓氏，是金陵人，客此。”问姓名答地点是何道理?为何不写姓名?是张岱写错了，还是另有深意？结合材料讨论。

资料一：湖心亭看雪是发生在崇祯五年（1632）；崇祯十七年（1644）明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立；顺治元年（1644）张岱反清复明失败逃入山中著书；1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。

资料二：“金陵”即南京，明朱元璋定其为国都。后明成祖朱棣迁都北京。

小结2：就是这样一个张岱，在改朝换代、天崩地裂之际，隐姓埋名，遁迹山林，潜心论著，在贫困衰败种固守一份对故国的痴心。然世人几人能懂，舟子说他傻，他真的傻吗？

其实这是一种执着，一种坚守，一种痴迷。

12.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？

七．延伸拓展

13.

根据《红楼梦》中诗仿写。

14.

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。

八．课后学习任务：抄写、背诵全文

附１：板书设计

→→→

痴行

痴景

痴情

痴心

附２.教学反思：

痴人