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《中国人失掉自信力了吗》教学设计近德固中学 谷晓丹教学目标：1、整体感知文意，理清文章的脉络。2、学习本文结构严谨的艺术特色，掌握反驳论证的方法。3、弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心和自豪感。教学重难点：整体感知文意，理清文章的脉络。掌握反驳论证的方法。教学模式：四主五步教学法教学课时：第1
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17 中国人失掉自信力了吗第二课时教学实录
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关键词：17 中国人失掉自信力了吗第二课时教学实录
正文
《中国人失掉自信力了吗》教学设计
近德固中学 谷晓丹
教学目标：
1、整体感知文意，理清文章的脉络。
2、学习本文结构严谨的艺术特色，掌握反驳论证的方法。
3、弘扬爱国主义精神，增强民族自尊心和自豪感。
教学重难点：整体感知文意，理清文章的脉络。
掌握反驳论证的方法。
教学模式：四主五步教学法
教学课时：第1课时
教学过程：
一、导：
猜人物：
他以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”；
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的真实写照；
他是中国文化革命的主将，被***评价为伟大的文学家、思想家、革命家————鲁迅
先生是一位在黑暗中追求光明的使者，他用他的笔，他的文章在黑暗中划出星星之火，来照亮后来人前进的道路，来指点青年们寻求光明。今天我们一起走进《中国人失掉自信力了吗》感受先生的智慧与爱国激情。
二、学：
初读课文，整体感知：
默读课文，快速圈画出含“看”的词句并归类，说说“看”到了什么？
1、敌方的论点是什么？这个错误观点是由哪些论据得出的？
2、作者提出的正面观点是什么？提出这一论点的依据是什么？
3、作者最后得出什么结论？
再读课文，深入思考：
4、作者怎样从对方论据不能推出论点来直接批驳，又怎样提出正面论点做间接批驳的？
三、展：
1、中国人失掉自信力了。两年前总自夸“地大物博”；现在求神拜佛怀古伤今；不久不自夸只希望国联。
2、有并不失掉自信力的中国人在。从古至今有“脊梁”
。
3、自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下。
四、讲：
4、对方论据不能推出对方论点，犯了以偏概全的错误。
“中国的脊梁”：有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。
示例：
我们有像大禹一样三过家门而不入埋头苦干的人。
我们有像……一样……
……埋头苦干的人。
我们有像……一样……
……
拼命硬干的人。
我们有像……一样……
……为民请命的人。 我们有像……一样……
……舍身求法的人。 五、练：
请阅读下面的一段文字，针对文段观点，借鉴本课写法，写一段200字左右的驳论文字。 “寒门贵子”一直弘扬的是寒门学子，在命运给你一个比别人低的起点，你却绝地反击的精神。而近几年来，高考状元的经历显示，大多是教师及公务员阶层，社会上一时有“寒门难出贵子”一说。
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关于本教案的常见问题
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