1 沁园春•雪教学设计案例

《沁园春·雪》教学设计

教材分析：本册书位于2011统编版，九年级上册第一单元，是诗歌单元，意在通过反复诵读的方式体会作者的思想感情。

学情分析：九年级的学生已经初步掌握了一定的朗诵能力以及分析感情的方法，对毛主席有了基本的了解以及分析感情的方法，但是由于地处农村学校，学生的朗诵能力以及口语表达能力有一定的欠缺，所以学习起来有一些难度。

教学目标：

1、引导学生了解作者及其写作背景，掌握本节课重点字词的音、形、义。

2、引导学生体会本词描绘的美景以及所用的写景手法。

3、引导学生体会作者热爱大好河山，以天下为己任的豪情壮志。

教学重点：

教学目标1、2、3 教学过程：

一、由毛主席的图片引入新课学习

师说：同学们，通过课前两分钟相信你们已经做好了上课的准备，现在我们开始上课。在中国的历史上涌现了许许多多的英雄人物，他们推动了历史的发展，在历史的长廊里留下了自己永久的印记。下面我们进行抢答，给下面这几个英雄人物连连线。

文天祥班超先天下之忧而忧留取丹心照汗青两弹元勋投笔从戎诸葛亮范仲淹1 鞠躬尽瘁

死而后已

邓稼先

师说：同学们回答的真积极，真好，那么同学们有没有发现这几位伟大的人物用什么共同的地方呢？不错的——爱国伟大是他们共同的特点，下面我们开始学习对中华民国怀有深切热爱的***毛主席创作的词沁园春——雪。

板书：沁园春雪

师说：学习一篇文章一定要从他的体裁和题目和作者开始。请同学们打开我们的导学案，这些知识在我们导学案的资料助读中都有涉及。请同学们自习了解完这些知识之后呢，我们开始正式学习这首词，请同学们齐读本节课的学习目标。

二、明确学习目标

（学生齐读学习目标）

师说：明确了我们本课的学习目标，我们现在认真阅读课文，注意圈点勾画重要词语和其它知识点。结合学案，完成下列自主学习任务的1、2小题。

三、自主学习检测（学会自主学习，自主学习的作用很大呦！）

1、给下列加点字注音

（ ） （ ） （ ）

（ ）

惟余莽莽 顿失滔滔 稍

逊

风

骚

（ ）

（ ） （ ）

成吉思汗 数风流人物 今朝

2、解释下列词语的意思（联系上下文或者结合课下注释）

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【莽莽】： 【妖娆】： 【折腰】： 【红妆素裹】： 【风骚】： 师说：有哪位同学可以向同学们展示自己的预习结果？

师说：同学们回答的都很正确，下面请同学们运用正确的读音齐读课文。

师说：同学们读的很好，声音很响亮，字音很准确，但是老师认为在一些停顿和感情的表达上还是有所欠缺，请同学们拿起我们手中的笔，准备好我们的耳朵一起聆听名家的诵读。

师说：听完之后，请同学们用一个词语来表达自己对这首诗歌的感受。

生答：大气磅礴、豁达胸襟，气势恢宏等。

师说：同学们能有这样的感觉离不开文章的创作背景。

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了***同志在全党的领导地位。***同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，***同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

师说：这下同学们明白了吧，这首词饱含了词人的豪情壮志，尤

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其是词的下阕，比如说“俱往矣，数风流人物还看今朝”，请同学们怀着十分的激情，再次朗读这首词，并注意重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。

师说：同学们这次的朗读就进步很多了，在自主阅读课文中，相信有所发现、有所感悟的你，肯定能结合课文内容以及自己的理解回答导学案自主学习中的第三小题。

1、词的上阕哪些句子是总写北方雪景的？

2、作者对雪景的描述，有哪个词领起？它统领了哪些句子？

3、“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？

师说：俗话说，一切景语皆情语，在这些句子当中描写了一些景物有“黄河，长城，山脉，高原”尤其是“长城黄河”，因为他们是中华民族的象征，最能反映北国的风貌以及词人对祖国大好河山的热爱之情。

师说：我从同学们高质量的自主学习中，看到了同学们的智慧，更看到了同学们的用心，真好！现在我们继续深入的对课文进行探究学习，相信你们的表现肯定是咱班最美的风景线！

四、合作探究（合作是课堂美丽的风景线！）

（学法指导：先自主学习后合作探究）

探究一：文章写景，运用了哪些写作手法？

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山舞银蛇，原驰蜡象，运用比喻和拟人的修辞手法，化静为动，有三方面的因素。

视觉因素：远望山势绵延起伏—动感

精神因素：作者振奋精神，视大地也生动活泼

时代因素：蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神

探究二：作者在下阕为什么要评论古代帝王？

（学法指导:联系写作背景和写作的目的）

师答：评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。抒发以天下为己任的伟大的抱负。

五、课堂小结：

师说：同学们，你们学习的太精彩了！接下来我们多问节课进行总结。《沁园春·雪》是***主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。

师说：为了让这节课的知识进行更好的巩固，我们做几道练习题。

六、作业布置：

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45分钟时时间，很快就结束了。我们在获得知识的同时，应该从课文中获得启发，我们通过这篇课文，体会到了词人以天下为己任的伟大抱负，其实在历史上有许许多多的人物以天下为己任甚至付出了自己的生命，比如在本节课开始之初我们学到的文天祥、班超、诸葛亮、范仲淹、邓稼先等等，正是由于他们的无私奉献精神和崇高的理想，才有了我们如今幸福的生活，只要我们从小立志，少年强则国强，中国的未来必定不可限量。

6 师说：我们以齐读词人的另外一首词作为本节课的结束。

《沁园春·雪》教学反思

“教学是一项遗憾的艺术”每次上完课这就是我最深的感触。

一、导学案的设计

最初设计导学案的学习目标的第二点的时候，本意是赏析写作手法，后来考虑到，这是一篇写景的文章，意在通过描写典型的景物（长城、黄河，群山）抒发出作者对于祖国大好河山的赞美以及以天下为己任的伟大抱负。所以教学目标就设定为对写景手法的赏析。但是在导学案上没有改正，上课的时候也没有发现，最后导致学生在思考的时候发生了偏差，浪费了时间。

二、对于课堂的各个环节不够熟悉

在上课的过程中，由于在上课前进行了教学环节的更改和调整，对于教学环节有一些不熟悉造成了教学环节的缺失。比如说最后的齐读课文结束的环节。

三、对于课堂各个环节时间的把控

本节课最大的毛病就是前松后紧，前面的几个教学环节时间很充裕，但是在后来的合作探究环节留给学生们展示的时间太少，没有真正发挥学生的主体地位。

但是“知耻而后勇”，明确了本节课的不足之后，在接下来备课的过程中要做到细心：每个环节都要备，每个环节都要精雕细琢，做到心中有数。也要加强对时间的把控：每个环节所用的时间都要经过仔细的推敲，不能得过且过。

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虽然本节课有很多的不足，但是在准备的过程中我也收获了很多。起初在设计教学过程中没有任何思路，后来想到了在阅读诗歌的时候“听范读——表达感受——穿插背景——体味阅读”这样一种教学思路，学生更能读出感情来，符合学生的认知规律。值得我在以后的教学过程中使用。在衔接语方面，备课的时候也要备到。衔接语的恰当使用，可以使课堂生动流畅，可以使学生更全身心的使用。

在我们成长的过程中，会遇到很多的困难，会出现很多的失误，但是，我们决不能放弃，也不能放松，因为我们还年轻。多听，多学，多看，多思，未来的路还很长。这正是“学然后知不足，教然后知困”。

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