1 沁园春•雪公开课教案

《沁园春 雪》教学设计

呼和浩特市第三十五中学

霍剑英

【课程内容】

部编版九年级上册第一单元第1课

课题：《沁园春 雪》

【课标分析】

1、能利用工具书识字词；规范书写。

2、能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。

5、诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。

6、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

7、写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

【教材分析】

《沁园春雪》是***同志的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表***诗词的豪放风格。在这首词中，为我们展现了一位顶天立地的巨人，一位指点江山激扬文字的词人，一位壮志满怀、豪情万丈的英雄。感情激昂、豪迈，是对学生进行诵读训练的绝佳教材；还是对学生进行英雄主义教育、励志熏陶的最佳范本；更是走进***心灵、领略伟人风采的最佳桥梁。

【学情分析】

八年级下学期的学生，有了一定的诗词鉴赏知识与阅读能力,对于诗词的阅读与学习掌握了一定的步骤和方法，根据以往的学习诗词的经验和方法，他们能很容易读懂这篇词作，容易从朗读中获得学习诗词的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。

【教学目标】

知识与能力

1、学生通过预习和课下注释，能够弄懂字面意思，理解文本内容；

2、通过老师范读和朗读方法指导、训练，学生能够读出气势，读出感情，熟读成诵。

3、通过老师给予的方法指导和小组探究，学生能够赏景悟情，品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，体会

作者的思想感情。

过程与方法 1、采用听读、赛读等方式读词作，领悟词人的思想感情。 2、采用老师引领和小组合作探讨的方法品味语言，了解文章主旨。 3、采用创设情境法感受作者博大的胸怀、雄伟的气魄、凌云般的壮志和伟大的抱负。 情感、态度、价值观 通过学习，学生能够理解作者博大的胸怀和伟大的抱负，培养自己良好的个性。 【教学重点】

1、通过老师范读和朗读方法指导、训练，学生能够读出气势，读出感情，熟读成诵。

2、通过老师给予的方法指导和小组探究，学生能够赏景悟情，品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，体会作者的思想感情。

【教学难点】

1、通过老师给予的方法指导和小组探究，学生能够赏景悟情，品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境，体会

作者的思想感情。

2、培养学生对诗歌的感悟能力（可从背景、意象、关键词、修辞等角度入手。）

【教学方法和学法】

情境法、朗读法、小组合作探究法、竞赛法、老师引领法

【教学准备】

1、课前预习，解决字词，朗读课文3遍。

2、准备课件、朗读音乐、小红旗、计时器、视频和微课。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入，走进文本

（视频播放短片

）

内容：

你用平平仄仄的枪声

写诗

二万五千里是最长的一行

橘子洲头雕刻年轻的面容

问苍茫大地

谁主沉浮

雪天更善畅想

神思飞扬起来

飘成梅花漫天的北国风光

一阙《沁园春

雪》举世闻名

数风流人物

还看今朝

你是革命领袖 缔造新中国

你是诗人楷模 旧体谱新篇

他是谁？

***。

他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词与中国的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩，今天我们就来学习他的著名词作《沁园春

雪》

【设计意图】通过视频展示，运用诗的形式介绍作者，营造氛围，激发兴趣，走进文本。

二、明确学法，关注目标

学生齐读：（出示PPT）

老师引领 小组合作

赏景悟情 熟读成诵

【设计意图】通过明确学法和目标，使学生学有方向。

三、听读模仿，小组练读

1、老师配乐范读，其他同学细心聆听，关注朗读技巧。

（播放朗读背景视频）

2、师生明确朗读技巧，把握节奏。（出示PPT）

感情基调：豪放激动，充满自豪。 表情：微笑、从容、自信。 动作：身形要挺拔，气度要雄健。

语速：“望”和

“惜”要有较长停顿，“须晴日”和“俱往矣”语速要慢，“还看今朝”

要用拖音来读。 重音：“分外”、“多娇”等要重读，“惜”、

“略”、“稍”、“只”需轻读。 3、小组竞赛朗读，单数组读上阙，双数组读下阙。（通过不同形式的朗读，展示出小组的创意，老师点评，颁发小红旗）

【设计意图】通过老师范读、小组创意练读、小组竞读，进行朗读方法指导和训练，使学生能初步读出气势，读出感情，感知诗词大意，初步达成目标（1）（2），并为目标（3）做铺垫。

四、方法引领，小组探究

1、明确赏景悟情的方法。齐读，老师讲解。（出示PPT）

2、明确小组探究任务。（出示PPT）

3、带着任务，运用方法，赏景悟情。小组合作探究，时间三分钟，老师用计时器计时。

4、小组竞赛汇报探究结果，老师相机引导，奖励小红旗。

5、播放微课视频，整体上把握全词的内容、语言和情感。

【设计意图】通过老师的方法引领、小组探究和汇报展示，进一步达成教学目标（2） (3)，品味本词凝炼的语言，想象本词的美妙意境。体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。夯实重点，突破难点。

五、角色朗读，熟读成诵。

1、明确角色分配及朗读技巧。（出示PPT）

2、全体学生起立，分角色配乐朗读。

3、全体学生手拿小红旗，配乐背读。（播放朗读背景视频）

【设计意图】通过分角色朗读和配乐背读，使教学目标（2）得以升华，真正熟读成诵，领略和感受伟人胸怀和抱负，激励自我，达成情感目标。

六、课堂小结，齐诵新词 （出示PPT）

一阙新词，

你唱我和， 诵之意飘。 想豪情盖世， 雄风浩浩； 诗怀如海， 壮志滔滔。 老师引领， 小组合作， 激情澎湃效率高。 君与我， 要决战中考， 把握今朝。 《沁园春

教学》上阙已然填好，下阙如何？期待大家一显身手。更多精彩，期待下节课。

【设计意图】老师填的词，将文本知识、文体特点和课堂学法融合在一起，通过齐读，加深理解，完成对本课的小结。同时安排作业，留下悬念，以激发孩子们下次上课的热情。

七、分层作业，读写结合

（出示PPT）

1、积累***诗词名句五句 2、推荐诵读《沁园春

长沙》

3、填词《沁园春

教学》下阙（选做） 【设计意图】作业照顾学生层次，将诵读、练写诗词和积累融合在一起，巩固和延伸课堂知识，提升能力。

【板书设计】

沁园春

雪

***

绘抒评北热千国爱古雪之帝景情王

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