16*孤独之旅第二课时教学设计

巧设话题，激活语文阅读课堂

-----------《孤独之旅》教学设计

广东省广宁县文傑中学

程海良

【设计理念】

阅读是语文教学的重中之重，鼓励学生“多读书、读好书，好读书”，是课堂改革下的一个热门话题，怎样进行阅读教学？《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程”可见，阅读过程就是一个对话的过程，通过对话，获取所要的信息，让学生在轻松愉快的课堂气氛中提高学习语文的能力，促进学生整体素质的发展，这是语文教学的一项重要任务，希望通过“巧设话题，激活语文阅读课堂”的探索，能够为学生打开阅读的大门，从而学会阅读，爱上阅读。

【教材分析】

《孤独之旅》是人教版部编教材九年级上册第四单元的一篇小说，选自曹文轩的《草房子》，他的小说有一个永恒的主题：“人是不可以被打败的，人被命运所抛弃，绝望之时，必会诞生奇迹。”《孤独之旅》内容简单，故事性强，人物个性鲜明，接近学生生活，学生容易理解接受。小说的主人公杜小康的成长经历，正是年轻一代“挫折教育”的一个典范，阅读时，学生在巨大的反差中容易形成心灵的震撼，对学生的成长有一种非比寻常的意义。

【学情分析】

语文是一门基础课程，学生的阅读经验越丰富，阅读能力越高，越有利于各方面的学习。目前我们农村中学面对的一个现状是：老师竭尽全力想让学生积极参与到阅读中去，但学生的依然是阅读兴趣不高，我在九年级作了一个调查，能够进行娱乐性课外阅读的有65%；能够读一些增长见闻的新闻历史之类的有30%；能够读一些经典文学名著的有20%；能够完整地阅读一部书的只有那么的五六个人。我的另外一个调查是，阅读兴趣高的学生，都是一些爱读书的人，他们的课外阅读范围非常广，学习语文的能力也很强，有此可以看出阅读的重要性了。

【教学目标】

1．知识与能力：阅读课文，掌握小说的情节，理解杜小康这个人物形象，品读文中自然环境描写的作用

2．情感态度与价值观：苦难是人生的老师

巴尔扎克;

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能

孟子

【教学重难点】

重点：品读文中自然环境描写的作用

难点：掌握小说的情节，理解杜小康这个人物形象

【教学方法】

诵读法：在整体阅读的基础上，重点诵读暴风雨中寻找鸭子的片段。

对话法：通过老师的设置话题与学生讨论，交流，获得所需信息，完成教学任务。

讨论法：采用小组合作的方式，让学生讨论，解决问题

【教学手段】

采用多媒体教学，把图片、音乐、视频等多媒体素材做成PPT课件

【课时安排】

45分钟

【教学过程】

一、激趣导入：

﹝话题一﹞PPT出示

师：在曹文轩的《草房子》里有个男孩，他的年龄和大家差不多，是班里成绩最好的一个，各个方面都很优秀，很受老师的信任。他家是油麻地最有钱的人家，当别家的孩子穿着单衣哆嗦着过寒冬时，他却拥有四季穿不完的衣服，当别人还没有见过自行车是啥模样时，他已经骑上了专属于他的自行车，在当地，他是孩子们崇拜的偶像，他过着得天独厚的美好生活，你们知道是谁？

（杜小康）

﹝话题二﹞PPT出示

师：可是有一天，他的生活一落千丈了，那是发生了什么事呢？一个生活在蜜缸里的少爷，他未来会怎么样呢？

（他的父亲从水路进货时，与别的船只相撞，以致血本无归，还欠别人一屁股债。从此，他只好放弃原来的生活，与父亲一起去芦荡里放鸭，开始了他的孤独之旅。）（学生通过阅读，小组讨论，查找资料，引导学生解决问题）

二、课堂研读

﹝话题一﹞PPT出示

师：小说的第一要素是人物，我们首先来谈谈人物，谁能告诉老师，杜小康放鸭的路上经历了什么？

（杜小康无奈地跟着父亲去放鸭，慢慢地学会接受现实，学会面对孤独，在一场暴风雨中，他保护了鸭群，找回了走散的鸭子，他经历了暴风雨的洗礼，坚强了，后来鸭子长大了，杜小康也长大了。）（注意：此处老师一定要引导学生找出“无奈”、“孤独”“长大“坚强”的字眼）

﹝话题二﹞PPT出示

师：要更好的理解人物，必须与情节联系起来，作者是怎样来安排小说的情节的？

开端：杜小康因为家道中落，被迫跟着父亲去放鸭。

发展：杜小康与父亲一起赶着鸭群到了芦荡。

这里小组合作讨论

高潮：杜小康在暴风雨中保护了鸭子。

结局：杜小康长大了。

﹝话题三﹞PPT出示

师：命运把人抛到了路上，在前方等待杜小康的是什么呢？他的心情如何呢？

师：请画出文中表现人物心理的词语。

（茫然、恐惧、寂寞、慌张、恐慌）

师：杜小康为什么恐慌？

（因为到了陌生的环境）

师：引起说杜小康恐慌的是陌生环境（芦荡），你们知道他更大恐慌的什么？

（对前途不可预料的恐慌）

师：从哪些句子可以看出杜小康的孤独？

（他们十多天不能遇上一个人、言语被省略了、……）

师：杜小康找回鸭子后，为什么哭？

（他为自己不该在这个年纪承担这样的艰辛而委屈地哭、找回了鸭子欣慰地哭、自己承受了磨难变得坚强而激动地哭）

师：杜小康艰辛的付出，他的回报是什么？

（惊喜，鸭子下蛋了）

﹝话题四﹞PPT出示

师：在刻画人物的方法上，除了心里描写之外，还有一个重要的方法，那就是环境描写，谁能找出来，并说说它们的作用？

芦荡、鸭群都是衬托杜小康的孤独

暴风雨，是杜小康找鸭子的场景，也象征着杜小康生活的黑暗时期，以及心理上的痛苦，可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的杜小康更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。

雨后晴天，象征他的生活更是雨过天晴了，明亮的夜空渲染了他心情的愉快。

三、拓展延伸

﹝话题一﹞PPT出示

师：杜小康这次的孤独之旅已经走完，他经受住了这次成长的考验。但是，后来，还有很多的考验等着他，谁能告诉老师，后来还有哪些考验？

（后来，他的鸭子的没有了，鸭蛋也泡汤了，父亲病重，他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地，在“油麻地小学”门口摆起了地摊。）

﹝话题二﹞PPT出示

师：杜小康曾经是油麻地最具有优越性的孩子，面对这些考验，他承受得住吗？

（杜小康变得越来越坚强，坦然接受一切，他面容清瘦，但一双眼睛出奇的亮，并透出油麻地任何一个孩子都没有的成熟，不带一丝卑微在“油麻地小学”门口摆起了地摊。）

﹝话题三﹞

师：油麻地小学校长桑乔说了这样的一句话：“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了。”你是如何理解这句话的？

（这是对杜小康的赞扬与肯定，相信生活的艰辛会锤炼他的意志，越来越坚强的杜小康必有大成就。）

﹝话题四﹞PPT出示

师：杜小康在走他的人生之旅，我们也走在我们的旅程中，我们该怎样走过自己的人生旅程呢？

（生命是一个旅程，我们走在人生的旅程上，每个人都会经历风雨，我们要学会坚强，学会长大。）

四、布置作业PPT出示

写作训练

：以“

我有一双隐形的翅膀”为题目，写一篇作文，写自己的成长经历，运用心里描写，环境衬托的手法，600字以上。

五、板书设计

人物：杜小康

︽

孤

主题：人能克服困难，走向成熟

独

困难与挫折，促进成长

之

芦荡

旅

环境：

鸭群

︾

风雨

六、预期效果

这篇小说用时45分钟，导入部分通过人物生活的突生变故，一个意想不到的插曲，开始了小说前奏，激起学生阅读的兴趣。

课堂研读部分通过设置的话题解决小说阅读的重难点问题：人物理解、情节布局、写作方法这些问题，学生围绕老师设置的话题去讨论，让学生积极参与课堂教学中，从而自主学习、合作学习。

拓展延伸部分主要是培养学生的课外阅读的习惯，培养学生整本书阅读的能力，课文出现的只是小说的一部分内容，要了解杜小康后来的经历，必须去读整本书，这是从根本上提高学生的语文素养。

布置作业部分，主要是写作能力的提高，能够学以致用，能够懂得运用心里描写，环境衬托的作用等来提高学生的写作能力。