谈读书ppt配用优秀教学设计

《谈读书》教学设计

龙门县永汉中学 叶艳媚

一、

图片导入：

1、出示图片，教师提问：图片表达什么意思？

2、让学生回答

3、教师明确：

不读书的人，看到的只是别人画给他看的美好世界；读了书之后，你认识了黑暗和丑陋；只有读了更多的书之后，你就站在了巨人的肩上，看到了希望和光明。

4、学生齐读：

（1）读书与不读书，你的世界差别会很大。

（2）书虽然不能帮你解决问题，却能给你一个更好的视角。

（3）读书不一定能让你发财，但至少会让你知道如何才能活出个人样。

二、学习目标

1、理解掌握“读一读、写一写”的词语。

2、清楚读书的方法，掌握对比论证、比喻论证及其作用。

3、激发学生读书热情，从而建立起良好的读书习惯。

三、检查预习

1、作者介绍 学生说说对作者的了解，教师补充。

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《培根随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这一特有体裁。

2、看拼音写汉字

出示拼音，学生到黑板写，老师纠错。

zǎo shì jiǎo xiá jié nán lú nlǐ （ ） （ ） （ ） （ ）

zhì

ài xún zhāng zhāi jù wèitóngjiáolà chuī máo qiú cī

（ ） （ ） （ ） （ ）

3、根据意思，写出词语。

1

（1）搜寻找、摘取文章的片段词句。指读书局限于文字的推求。（ ）

（2）形容写文章或说话枯燥无味。

（ ）

（3）这里指细致到烦琐、挑剔的地步。（ ）

（4）修饰文词，使之富有文采

。（ ）

（5）有诡诈，狡猾之意

。（ ）

（6）诘问为难

。（ ）

（7）人伦道德之理，指人与人相处的各种道德准则。

（ ）

（8）阻碍；不通畅

。（ ）

四、课文分析

全班朗读课文，思考下列问题：

学生分小组讨论

1、

本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其作用。

教师讲授

1、

本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？

（1）读书的目的

。

怡情、傅彩、长才。

（2）读书的方法。

或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。

（3）读书的作用。

能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。

2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其作用。

作者运用比喻论证。例如，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，生动形象地论证了“读书和经验的关系”。

作者运用对比论证。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向，有力地论证了有良好的读书习惯才能达到目的。又如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷，有力地论证了读书的作用。

五、课外扩展

1、你知道哪些有关读书的成语故事吗？

韦编三绝、囊萤映雪、凿壁借光、悬梁刺股

2、读名人名言

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——英·莎士比亚

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——德·歌德

3、讨论：读书好处多多，以后你该怎样做到多读书？该读什么书？

学生讨论然后汇报，最后教师提议。

以后你该怎样做到多读书？

（1）去图书馆借书或是用零花钱买书。

（2）有计划地读书。

（3）和同学交换书看并交流。

该读什么书？

（1）多读经典名著：

《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、

《假如给我三天光明》、《朝花夕拾》、

2

《繁星.春水》、《威尼斯商人》、《骆驼祥子》、

《童年》、《鲁滨孙漂流记》、《水浒传》、

《汤姆.索亚历险记》、《西游记》

（2）多读报刊杂志：《青年文摘》、《故事会》等。

六、课堂小结

读书和不读书有很大的区别，请多读书！！上了这节课，你有何收获？

学生谈收获，教师小结。

七、作业

1、抄写“读一读、写一写”的词语。

2、找一本你喜爱的书来读，读后与同学交流。

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