资料摘要
我爱这土地安达四中郝越男教学目标：1、读注意诗歌节凑，饱含深情朗读。2、整体感知内容，赏析诗歌语言。3、理解饱含诗人感情的具体形象。4、领悟诗歌主旨，体会作者感情。教学重点/难点 教学重点：有感情地诵读诗歌；理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。教学难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 导入
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2 我爱这土地精品学案
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关键词：2 我爱这土地精品学案
正文
我爱这土地
安达四中
郝越男
教学目标：
1、读注意诗歌节凑，饱含深情朗读。
2、整体感知内容，赏析诗歌语言。
3、理解饱含诗人感情的具体形象。
4、领悟诗歌主旨，体会作者感情。
教学重点/难点 教学重点：
有感情地诵读诗歌；理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
教学难点：
感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 导入：
谁不爱自己的母亲？谁不爱自己的祖国？穿越时空只有一种感情能将民族的心联系来，那就是对祖国深深的爱恋，早在1938年著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》
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写作背景
１９３７年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于１９３８年１１月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
一读：学生听读
假如/我是一只鸟，
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被／暴风雨/所打击着的／土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流，
这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风，
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
为什么/我的眼里／常含/泪水？
因为/我对这土地/爱得/深沉……
二读：小组自读 推荐一位朗读者。
三读：齐读 整体把握
问题展示
1、试概括两节诗的内容：
①诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
②第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。”
2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停息对大地的歌唱。这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。
3、这只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟儿，用它沙哑的喉咙在歌唱什么？
4讨论：诗人赋予鸟儿及鸟儿所歌唱的这几个意象怎样的象征意义？表达了诗人怎样的情怀？
诗中的意象包含的象征意义
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。
5、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
主题解析
作者借一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，愿为祖国献出一切的决心，也抒发了在那个艰苦年代里，为祖国的独立自由而奋斗的华夏儿女的共同心声。
课堂小结
同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，通过对土地的描绘，诗人表达了对祖国——大地母亲最深沉的爱。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题！
其实，无论哪个时代、哪个国家、哪个民族的人民，对自己土地的热爱之情都是亘古不变
的。
全体起立，唱国歌
作业：
一、背诵这首诗。
二、完成资源评价相应习题。
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