《简•爱》：外国小说的阅读第二课时教案

《简·爱》复习课教学设计

复习目标：

1.

通过“知识竞答”与内容梳理，掌握《简·爱》的知识点。

2.

通过“举一反三”的练习，熟悉题型，规范答题。

3.

通过对比阅读的作业设计，提高学生的答题和自我反思的能力。

4.

复习重点和难点：在“举一反三”的练习中，让学生进行题型的训练。

课时安排：一课时

复习内容与步骤：

（一）作品知识竞答：

1.知识抢答：

（明确抢答的要求：答对者，所在的组加2分，答错的不扣分。）

（1）《简·爱》作者是

国著名女作家

，她是英国十九世纪现实主义文学代表作之一。

（2）《简·爱》中故事主要发生在

、

、

、

、

五个地方。

（3）简·爱一无

，二无

，三无

，在物欲横流的功利社会，世俗有足够的鄙视她的理由。

（4）简·爱在孤儿院与孤儿

结成好友，在受教过程中“担任她的母亲、家庭教师、伴侣”的是

。

（5）孤儿院一场

夺走了许多孤儿的生命，她的朋友海伦因

死去，使简·爱受到很大的打击。

（6）简·爱最擅长的技能是

。

（7）简·爱与

的主人

先生产生了爱情。

（8）在桑菲尔德庄园的聚会中，罗切斯特先生扮演成

来试探简·爱。

（9）简·爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园，她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师

家门前，被

和他的两个妹妹所救。简住了下来，牧师为谋了一个

的职位。

（10）对

的渴念和对

的追求是简·爱人生追求的两个基本动机。

出示答案，并结算小组得分：

（1）英

夏洛蒂·勃朗特

（2）盖茨海德府

洛伍德学校

桑菲尔德庄园

沼泽山庄

芬丁庄园

（3）显赫的家世

傲人的财富

出众的容貌

（4）海伦·彭斯

谭波尔小姐

（5）瘟疫

肺病

（6）绘画

（7）桑菲尔德庄园

罗切斯特

（8）吉普赛女巫

（9）圣约翰

圣约翰

乡村教师

（10）人间自由幸福

更高精神境界

2.考考你：思考题答疑

（1）在原著中，简·爱在来到桑菲尔德庄园前是做什么工作的呢？她又是如何谋到目前的这份工作的？

（2）里德太太做的两件对不起简·爱的事情分别是什么？

（3）联系原著说说闯进简·爱和罗切斯特婚礼的两位不速之客分别是谁？他们认为婚礼应该终止的理由是什么？

答案示例：

（1）简·爱在来到桑菲尔德庄园前在洛伍德学校当了两年的教师，她是通过在报纸上刊登求职广告谋到这份当家庭教师的工作的。

（2）里德太太没有遵守对丈夫的承诺，没有把简·爱当做亲生女儿一样来抚养成人；里德太太隐瞒了简·爱的叔父来信让简·爱继承他遗产的事。

（3）两位不速之客分别是梅森和一位律师，他们认为婚礼应该终止的理由是罗切斯特已经有了一位合法的尚存世上的妻子。

（二）梳理内容，整体把握

1.主要情节梳理

（1）苦难童年（第1-4章）

（2）艰难成长（第5-10章）

（3）体验爱情（第11-27章）

（4）别后流离（第28-35章）

（5）相聚与幸福（第36-38章）

2.艺术特色

（1）用第一人称叙述了女主人公从童年到成家的过程。

（2）大量心理描写和景物描写的运用。

（3）富有激情和诗意的语言。

（4）个性化的人物形象。

（5）构思精巧，情节波澜起伏，悬念丛生。

（三）举一反三，学以致用

阅读第12章“在我上方的山顶上……他的眼睛几乎没有朝我这个方向看过”，回答问题：

在我头顶的山尖上，悬挂着初升的月光，先是像云朵般苍白，但立刻便明亮起来，俯瞰着海村。海村掩映在树丛之中，不多的烟囱里升起了袅袅蓝烟。这里与海村相距一英里，因为万籁俱寂，我可以清晰地听到村落轻微的动静，我的耳朵也感受到了水流声，但来自哪个溪谷和深渊，却无法判断。海村那边有很多小山，无疑会有许多山溪流过隘口。黄昏的宁静，也同样反衬出近处溪流的叮冬声和最遥远处的飒飒风声。

一个粗重的声音，冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清晰：一种确确实实的脚步声。刺耳的喀嗒喀嗒声，盖过了柔和的波涛起伏似的声响，犹如在一幅画中。浓墨渲染的前景——一大块巉岩或者一棵大橡树的粗壮树干，消融了远景中青翠的山峦、明亮的天际和斑驳的云彩。

……

我心里很想帮忙，或者我想至少是爱管闲事，这时我再次走近了他。

“要是你伤着了，需要帮忙，先生，我可以去叫人，到桑菲尔德，或音海村。”

“谢谢你，我能行，骨头没有跌断，只不过扭坏了脚，”他再次站起来，试了试脚，可是结果却不由自主地叫了声“唉！”

白昼的余光迟迟没有离去，月亮越来越大，也越来越亮，这时我能将他看得清楚了。他身上裹着骑手披风，戴着皮毛领，系着钢扣子。他的脸部看不大清楚，但我捉摸得出，他大体中等身材，胸膛很宽。他的脸庞黝黑，面容严厉、眉毛浓密；他的眼睛和紧锁的双眉看上去刚才遭到了挫折、并且愤怒过。他青春已逝，但未届中年。大约三十五岁，我觉得自己并不怕他，但有点儿腼腆。要是他是位漂亮笑俊的年轻绅士，我也许不会如此大胆地站着，违背他心愿提出问题，而且不等他开口就表示愿意帮忙，我几乎没有看到过一位漂亮的青年，

平生也从未同一位漂亮青年说过话，我在理论上尊崇美丽、高雅、勇敢和魅力，但如果我见到这些品质体现有男性的躯体中，那我会本能地明白，这些东西没有，也不可能与我的品质共鸣、那我也会像人们躲避火灾、闪电、或者别的虽然明亮却今人厌恶的东西一样，对它们避之不迭。

如果这位陌生人在我同他说话时微笑一下，并且对我和和气气；如果他愉快地谢绝我的帮助，并表示感谢，我准会继续赶路，不会感到有任何职责去重新向他发问。但是这位赶路人的皱眉和粗犷，却使我坦然自若，因此当他挥手叫我走的时候，我仍然坚守阵地，并且宣布：

“先生，没有看到你能够骑上马，我是不能让你留在这条偏僻小路上的，天已经这么晚了。”

我说这话的时候，他看着我，而在这之前，他几乎没有朝我的方向看过。

1.回答问题：

（1）选文选自 国19世纪女作家 的《简·爱》。（2分）

（2）根据选文内容，分析简·爱与陌生男子的性格特征。（人物形象）（4分）

（3）《简·爱》中的景物描写历来为人称颂，请分析选段中环境描写的作用。（艺术特色）（4分）

2.指名回答，明确答案：

（1）英

夏洛蒂·勃朗特（2分）

（2）从简·爱在陌生男子摔伤后主动提出帮忙，并且在他粗暴无礼的拒绝后依然坚持帮助他，可以看出她的善良；从罗切斯特在摔伤后拒绝简·爱的帮忙，并且对简·爱的帮助感到恼怒，可以看出他自尊心强，孤傲，性格怪癖。（4分）

（3）选文中的景物描写细致生动，写出了乡间黄昏的宁静优美，为简·爱与罗切斯特的初次邂逅渲染了气氛，推动了故事情节的发展。（4分）

3.答题方法指导。

（四）比较阅读，强化巩固

【A】对于车座儿，他绝对不客气。讲到哪里拉到哪里，一步也不多走。讲到胡同口“上”，而教他拉到胡同口“里”，没那个事！座儿瞪眼，祥子的眼瞪得更大。他晓得那些穿洋服的先生们是多么怕脏了衣裳，也知道穿洋服的先生们──多数的──是多么强横而吝啬。好，他早预备好了；说翻了，过去就是一把，抓住他们五六十块钱一身的洋服的袖子，至少给他们印个大黑手印！赠给他们这么个手印儿，还得照样地给钱……

对于车，他不再那么爱惜了。买车的心既已冷淡，对别人家的车就漠不关心。车只是辆车，拉着它呢，可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切；不拉着它呢，便不用交车份，那么只要手里有够吃一天的钱，就无须往外拉它。人与车的关系不过如此。自然，他还不肯故意地损伤了人家的车，可是也不便分外用心地给保护着……

经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。祥子完全入了辙，他不比别的车夫好，也不比他们坏，就是那么个车夫样的车夫。

【B】今天上午和下午我在那边四壁空空、简陋不堪的教室里度过的几小时，难道自己就快乐、安心、知足吗，为了不自欺欺人，我得回答——没有。我觉得有些孤寂，我感到——是呀．自己真愚蠢——我感到有失身份。我怀疑我所跨出的一步不是提高而是降低了自己的社会地位。我对周围见到和听到的无知、贫穷和粗俗略微有点失望。但别让我因为这些情感而痛恨和蔑视自己。我知道这些情感是不对的——这是一大进步。我要努力驱除这些情感。我相信明天我将部分地战胜它们；几周之后或许完全征服它们；几个月后，我会高兴地看到进步，看到学生们大有进展，于是满意就会取代厌恶了。

同时，也让我问自己一个问题——何者为好？——经不住诱惑听凭欲念摆布，不作痛苦

的努力——没有搏斗——落入温柔的陷阱，在覆盖着陷阱的花丛中沉沉睡去。在南方的气候中一觉醒来，置身于享乐别墅的奢华之中，原来已住在法国，做了罗切斯特先生的情妇，一半的时间因为他的爱而发狂——因为他会——呵，不错，他暂时会很爱我。他确实爱我——再也没有谁会这么爱我了。我永远也看不到有谁会对美丽、青春、优雅如此虔敬了——因为我不会对任何其他人产生这样的魅力。他非常喜欢我，为我感到自豪——而其他人是谁也做不到的——可是我会在哪儿漫游，我会说什么，尤其是我会有什么感觉呢？我问，在马赛愚人的天堂做一个奴隶——一会儿开心得浑身发烧，头脑发昏——一会儿因为羞愧和悔恨而痛苦流涕，是这样好呢，还是——在健康的英国中部一个山风吹拂的角落，做一个无忧无虑老老实实的乡村女教师好呢？

是的，我现在感到，自己当初坚持原则和法律，蔑视和控制狂乱时刻缺乏理智的冲动是对的。上帝指引我作了正确的选择，我感谢上苍的指导！

1.回答下列问题：

（1）联系原著，说说简·爱因何而成了一名乡村女教师？（情节概述）（2分）

（2）结合选文【B】分析作品以第一人称为叙述视角的作用。（艺术特色）

（3）结合上述文段说说祥子和简·爱这两个人物性格上有什么不同之处？（人物形象）（4分）

2.指名回答，明确答案：

（1）简·爱从桑菲尔德庄园离开后在外流浪，饥寒交迫的她被牧师圣约翰及他的妹妹所救。圣约翰给留在沼泽庄园的简·爱找了一份乡村教师的工作。

（2）作品以第一人称为叙述视角，有利于作者通过大量的人物心理描写来表达人物内心的情感，塑造更真实的人物形象，从选文中我们读到了简·爱从之前富贵人家的家庭教师到清贫的乡村教师后很快调整好了心态，积极投入了新的生活，这样的叙事视角容易使读者产生情感共鸣，感受到简·爱的自尊自爱。

（3）祥子在遭受一系列打击之后变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃、自私自利；而简·爱在坚持离开罗切斯特并且一无所有的情况下，在新环境中迅速调整自己的心态投入到工作中去，表明了她的自尊自爱、追求独立。

3.与同学交流答案，反思经验教训。

题目

得分

得（失）分原因

要改进（进步）的地方

1题

2题

3题

总分

（五）课后作业，拓展阅读

利用课余时间阅读夏洛蒂·勃朗特妹妹艾米莉·勃朗特的代表作《呼啸山庄》，试比较《简·爱》与《呼啸山庄》在叙述方式、所塑造的人物性格、表达思想等方面的异同。