20*创造宣言PPT配套优秀教学设计内容

《创造宣言》公开课教案

桐城市陶冲初中 何艺春

教学目标

1、学习运用对比论证、举例论证、道理论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；

2、品味文章精妙的语言，体会其作用。

3、树立创造意识，培养敢于创造的精神。

教学重点：

学习驳斥错误观点的论证方法

品味语言并体会作用

教学难点：

树立创造意识，培养敢于创造的精神

教学过程

一设趣导入：

1、新眼光看平常事

4是8的一半，对吗？

0是8的一半，对吗？

3是8的一半，是吗？

2、说说我们眼中的创造

可结合之前学过的课文来表达。

3、趣味小结

创造就是想出新办法，建立新理念，作出新的成绩或东西。

那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的《创造宣言》。

二直接感知

1、课题解析

“宣言”是一种演讲词，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点——文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。

2、作者简介

陶行知（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五·四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知行”改为“行知”。

陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

3、思

考（视频展示）：

1）

本文立中有驳，层次结构是怎样的？

2）

作者的主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作者是怎样对错误观

点来进行批驳的？ 3）

文章中作者的正面论点是什么？

4）

文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么？ 具体答案：

1）、文章如何划分层次？划分依据是什么？

第一部分（1-4段）提出教育者要创造出真善美的活人，明确何谓创造。

第二部分(5～15)驳斥了五种“不能创造”的错误观点，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造，进一步指出创造要从点滴做起，不能因循守旧。

第三部分(16段)引用罗丹的话，进一步从正面阐明“人人能创造”的观点，表达献身创造的强烈愿望。

2）.重点阅读第二部分的5-11段，思考：作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？

a五种错误观点：

环境太平凡不能创造；

生活太单调不能创造；

年纪太小不能创造；

太无能不能创造；

陷入绝境不能创造。

b举例论证

道理论证（引用）

比喻论证

列举的事例或引用的名言

①列举飞帝亚斯、米开朗琪罗的事例，反驳“环境太平凡不能创造”的错误观点。

②列举《易经》《正气歌》、苏联国歌、《尼赫鲁自传》和雷赛布及平老静的事例，强调“在单调的环境中一样可以创造惊世之作”，极具说服力。

③列举莫扎尔特、爱迪生、帕斯加尔等名人事例，反驳“年纪太小，不能创造”的观点，令人信服。

④列举曾参、慧能的事例，引用慧能的名言，阐述了出身低微的人往往会有过人的智慧的道理，否定了“太无能，不能创造”的观点。

⑤列举玄奘、哥伦布、莫扎尔特创造奇迹的事例，歌德的名言与古语，强调有志者排除万难也可取得巨大成就。

3)作者在批驳了错误观点之后，得出了怎样的正面论点？

处处是创造之地

天天是创造之时

人人是创造之人

4）作者的宣言：

“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

三、自由撷取

1、罗丹曾说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”

在预习这篇文章时，你还有什么发现？说说自己发现的亮点，或残存的问题。

2、语言赏析

四、激情拓展

1、展示自己的点滴创造

2、西方文化和东方文化

（1）上帝造人 创世之前，一片混沌，地球在黑暗、沉寂无声的太空飘浮，没有陆地，只有满满的海水。上帝耶和华用六天时间创造了世界。第一天创造了白天和黑夜、第二天创造空气和天；第三天创造了地、海，山川平原，花、草、树木；第四天创造了天上要布满星辰，用来划分季节和年，夜晚是休息的时间，就让宁静的月亮给那些穿越沙漠的漂泊者指明方向，帮他们找到栖身之处；第五天上帝创造了鱼、鸟等各种动物；第六天上帝创造了人；第七天上帝休息了。

（2）

女娲造人 中国上古神话传说之一，创世女神女娲化生万物，每天至少能创造出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。

相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。

3、未来的城市交通

五、课堂小结：

本文立中有驳，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量典型的事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。

2018年的《开学第一课》，就是以“创造向未来”为主题，通过“梦想、奋斗、探索、未来”四个篇章，在“创造精神”指引下，探讨梦想的崛起、探索的力量、奋斗的重要和未来的美好，以充满前瞻性和未来感的设计，引领我们感悟创造精神的魅力和重要意义，鼓励我们锻炼实践能力、提升科学素养、培育创新精神，在新的时代节点上，更好地向未来出发。

让我们全面提升我们的动手能力与创造力吧，好在竞技中成长，在实践中进步，从而适应未来的美好与精彩！

六、布置作业

学生齐读

“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

以“创造”为话题，写写自己平时的表现。

课后反思：

设趣导入和激情拓展对于调动学生的参与热情、活跃课堂气氛大有好处，这当然离不开之前的精心准备。显然，课堂要精彩，课前要肯花功夫。只有将学生充分带动，然后形成互动，课堂才会充满活力。