1 沁园春•雪优质课教案整理

沁园春 雪

***

教学目标：

1．知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，了解词的意境，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；

学习描写、议论、抒情相结合的写法；

2．过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；

3．情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。

教学重难点：

1．

了解***，了解本词的写作背景及词的意境；

2．

体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法；

3．

理解本词主题及作者的思想情感；

一、导学领航

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山峦、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得无数文人墨客诗兴大发。***同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春 雪》就是咏雪的名篇。

古往今来，多少文人墨客歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背诵几句吗？

岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”

韩愈《左迁至蓝关示侄孙孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”

二、自主学习

（一）给下列生字注意。

沁园春（ ）

莽莽( ) 滔滔（ ） 素裹( ) 妖娆( ) 折腰（ ）

稍逊( ) 风骚( ) 成吉思汗( ) 大雕（ ）

（二）词语解疑

惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。

顿失滔滔：立即失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

文采：本指文艺方面的才华。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。文中用来概括广义的文化。

（三）整体感知

请听老师示范朗读，然后自读课文，体会本词基本内容。

全词分上下两片。上片描写北国雪景，先实写眼前雪中银装世界，再虚写想象中红装素裹之江山，

1

表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。

三、合作探究

研读赏析（一）

有感情地朗读上片，思考：

（1）词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。

（2）诗人对雪景的描绘，由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？

对雪景的描绘，由“望”字统领，直至“欲与天公试比高”一句。

（3）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？

“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。

（4）“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这句话如何理解？

这三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。表面看是写景，实际上是借景抒情。“须晴日”，表达出革命胜利坚定的信念，一个“看”字，正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，写得情景交融。

上阕小结： 作者写北方雪景，用了动静结合，虚实结合的写作手法，运用比喻、拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的境界，目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。

四、交流指导

研读赏析（二）

有感情地朗读下片，思考：

（1）开头两句在结构上起什么作用? 承上启下。前句总结上文写景，再次赞美祖国的壮丽河山。后句总领下文议论抒情

，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。

（2）文中提到哪些英雄为江山折腰？

（3）对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？请读出“惜”字统领的内容。

（4）“惜”中含有哪些意思？

“惜”的含义：①含褒，肯定他们是英雄人物。

②委婉批评短于“文治”。

③表现后来者居上

2

的伟大气概。

“略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，并非全无文采；而对成吉思汗，却先扬后抑，先肯定他是“一代天骄”，但“只识”不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他缺少“文治”的批评更严厉一些。

（5）如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？

今朝的风流人物：新时代在文治和武治（文韬武略）方面都更具才能和抱负的人，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的革命家，还是诗人自己。这是诗人坚定的自信和伟大的抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。

小结下阕：

巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。

巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。委婉表达惋惜之情。

豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了***气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。

五、巩固提升

沁园春 长沙

1925年2月

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水

，浪遏飞舟？ 探究

《沁园春 长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春 雪》中是否有了回答？

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”

总结：

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。

***的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。

六、测评达标

以“雪”为题，多角度思维写一篇散文，揭示出“雪”的特征。字数不少于500字。

提示：如赞美雪的洁白无瑕、一尘不染的品质；赞美雪的温暖大地、滋润万物的奉献精神；鞭挞雪的虚伪懦弱，以洁白的外表掩饰世间的污秽；鞭挞雪的冷酷无情，它所到之处千山枯寂、万木萧条

3

等。

4