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《岳阳楼记》教学设计广州市五中滨江学校 李芳芳教材分析《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的讲读课文。该单元选的是感事抒怀、借景抒情的名篇。单元的教学要求是“借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合自身体验加深理解。”《广州市义务教育阶段
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- 所属课文：10 岳阳楼记
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- 2019-06-03 14:11:00
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- 学校：广州市五中滨江学校
10 岳阳楼记全国优秀课堂实录
未知
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关键词：10 岳阳楼记全国优秀课堂实录
正文
《岳阳楼记》教学设计
广州市五中滨江学校 李芳芳
教材分析
《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的讲读课文。该单元选的是感事抒怀、借景抒情的名篇。单元的教学要求是“借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合自身体验加深理解。”
《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（语文）》对这一单元的评价内容有“能准确理解文中句子的含义；用现代汉语正确翻译句子；能写出文章的主要内容和思想感情；能结合文本，说出文章的内容、思想情感、语言特点及各种写法的表达效果。”
《岳阳楼记》先说明作记的缘由，然后由岳阳楼的大观过渡到迁客骚人登楼览物的心情，再写“览物之情，得无异乎”的一悲一喜，情随景生，情景交融，引出最后的第五段，古仁人之心的“或异二者之为”，对前两段所写的两种览物之情一概加以否定，表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界，从而点明文章主旨，是一篇思想境界极高的美文。因此，本文准备用2课时完成，一个课时着重解决字词翻译等文言文积累和理解。另一个课时从“异”字入手，通过比较分析文中景物描写中所融入的思想感情，通过与学过的课文比较阅读，加深理解、体会文章内容和情感。
学情分析
所教班是平衡班，学生学习语文知识的态度比较端正，已经有一定的文言文知识积累，能结合课下注释，借助工具书，在老师点拨下独立阅读浅显文言文。但是在分析文章景物描写所蕴涵的思想感情方面，在比较迁移能力方面，他们还需要提高。
学习目标
1.
抓住“异”字，分析文中景物描写中所融入的思想感情
2.
通过比较阅读，理解、体会文章内容和情感
学习重点
抓住“异”字，分析文中景物描写中所融入的思想感情
学习难点
通过比较阅读，理解、体会文章内容和情感
学习过程：
一、
由唐人写岳阳楼的诗篇引入
二、
品“异”
1.
迁客骚人，得无异乎 请从第3、4段的景物描写中，体会景物所融入的情感，并用下面的句式说一句话。
例：我从阴风怒号，浊浪排空一句中的阴、浊、怒号等词感受到了迁客骚人的悲伤，因为它渲染了萧条悲凉的气氛，给人一种凄凉的感觉。 （提示：可从感情色彩、情感表达入手）
我从__________________ (语句)中__________(词)感受到了迁客骚人的快乐/悲伤，
因为_____________________________________________________________________。
2.
古仁人之心，或异二者之为 理解“古仁人之心，或异二者之为”中“异”字的内容
三、
悟“异”
1.
通过比较阅读，加深对文章情感的体会。
2.
品析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，感悟作者的旷达胸襟和政治抱负。
3.
理解“微斯人，吾谁与归？”中蕴含的范仲淹对古仁人的向往与敬慕之情。
4.
全班齐读。
四、
总结，深化主旨
五、
课堂检测
六、
作业
板书设计：
文档信息
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- 上传时间： 2019-06-03 14:11:00
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