江城子•密州出猎第一课时教学实录

鉴赏古诗词中用典的表现手法

——以《江城子•密州出猎》为例

洛阳伊滨区魏书生中学 胡剑楠

【教学目标】

以《江城子•密州出猎》为例，帮助学生掌握解读古诗词中典故的方法，并运用其理解古诗词中深蕴的作者感情。

【教学重难点】

以《江城子•密州出猎》中的典故为突破口，帮助学生掌握理解古诗词中作者寄予其中的思想情感。

【教学过程】

一、导入

各位同学，我们在语文课和平时的课外阅读中已经接触了不少古诗词，对古诗词中常用的艺术手法也有了一定的了解。在这些艺术手法中，用典是比较常见的一种艺术手法。作者借援引典故来丰富内容、表达情感、深化主题。但古诗词中的典故却因为时间久远，与学生有距离感而成为同学们理解诗词的障碍，他们不知道典故的用意，自然不能准确理解诗词大意进而影响了对整首诗词的解读。今天，我们一起以苏轼的《江城子•密州出猎》为例，学习欣赏、解读古诗词中用典的方法。

二、释义

首先，我们来了解一下“用典”的定义。刘勰在《文心雕龙》中是这样定义“用典”的：“据事以类义，援古以证今”（ppt）。从刘勰对用典的定义中不难看出，所谓用典就是“引用古籍中的故事或词句，以古比今，以古证今，借古抒怀”（ppt），这就意味着我们解读典故时，必须要找到连接古今的纽带，由此来理解作者所要表达的主题或感情。

三、梳理

在我们学过的诗词中有很多作家喜欢并且善用典故，例如唐代的李贺、刘禹锡，宋代的辛弃疾、苏轼等。其中苏轼的《江城子•密州出猎》便是用典的代表作品。这首词中引用三个典故，若是不了解典故涉及的内容就很难把握作者的感情深意。

解读这类作品，首先是借助课下注释和相关资料了解作品涉及的典故内容，相信大家在课堂上已经做了此项工作，在此就不再赘述。

了解这些典故后，我们要将每个典故浓缩为关键词或关键句，便于把握其核心，例如孙权是能够马前射虎的英雄豪杰，而魏尚则是渴望得到朝廷重用的代表，天狼则是借《楚辞》、《晋书》的句子代指侵略大宋西夏军队。

这里我们已经将这首诗词的典故梳理完毕，那么我们如何将古籍中的故事，诗句与作者的感情联系起来呢？这就需要我们走进文本，结合作品的时代背景，解读典故

在词作中的用意，下面我们就以魏尚为例，进行深层解读。

四、分析

回归原文我们不难发现，作者在使用魏尚的典故中用了反问句“持节云中，何日遣冯唐？”魏尚是渴望得到重用的代表。而反问则有突出强调之意。作者在此突出强调的内容与他的人生际遇有没有关系呢？让我们结合这首词的创作背景进行了解。

五、背景（ppt）

尽管苏轼在所到任上皆颇有政绩，深受百姓爱戴。但远离京城，加之他与朝中改革派的政见不一，使得苏轼很难在朝廷中施展自己的才华，好在苏轼是个乐观豁达之人，于是我们才能从文中读出一个希望得到朝廷重用的自信英武的太守形象。

六、总结

至此，我们以魏尚的典故为例，通过“了解典故——回归原文——知人论世——表达情感”（ppt）四个步骤了解典故运用的深意。（ppt）

同学们，你们能按照以上的思路，解读一下这首词中其他两个典故，并完成这张表格。

展示表格内容（ppt）

人物

孙权

天狼星

七、小结

今天我们学习了如何借助典故欣赏诗词的方法。其实，只要大家细心解读，就能发现苏轼在这些典故中寄予的思想感情是渴望杀敌报国，建功立业。可以说这是一篇激越向上的豪放词代表。那么我们应该用什么样的感情基调来诵读这首词呢？（激愤昂扬）

现代作家梁晓声说：“读书是一种幸福。”那么让我们享受这份幸福。老师先范读，同学们注意重音与停连。

最后让我们在大家朗朗的读书声中结束今天的讲解，希望同学们在今后古诗词的学习中多读，多品，多思，期待大家有更多更深的感悟。（生起立齐读）

关键词句

亲射虎，看孙郎

西北望，射天狼

狂气

表达的情感

委婉含蓄表现作者的英雄形象和少年表现了作者渴望杀敌报国，建功立业的雄心