动物聚会优秀教案案例

教学内容:

北师大小学数学二年级上册“动物聚会”,课本第22页至第23页。

教材分析:

本节结合“动物聚会”的童话情境,提高学生提出并解决生活中问题的能力,进一步体会乘法算式的意义。会应用乘法解决一些简单的实际问题,体会乘法宇生活的密切联系,增强学生学习的兴趣和自信心。

集备意见:

张仲婵:教学时,教师要创设宽松的教学环境,组织学生提问的活动,调动学生发现数学问题和提出问题的积极性。

学情分析:

前3节课乘法的初步认识已经帮助学生建立起了良好的知识基础。根据学生的特点,在教学中可以采用让学生自主探索、合作交流的尝试性学习方式,加强动手操作能力。

教学目标:

1、让学生在生动有趣的情境中提出问题,列出乘法算式,体会乘法的简单应用。

2、培养学生应用数学知识解决实际问题,进行数学交流的意识和能力。

教学重点:

在具体的情境中理解乘法表示的意义,能列出乘法算式进行计算

教学难点:

体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。

教学过程:

一、故事引入

教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图:秋天到了,勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果,庆祝共同的丰收,它们喜气洋洋地欢聚在一起。(板书:动物聚会)

【设计意图:借助多媒体课件,生动的画面能引起学生的兴趣,积极地投入到学习中。】

集备意见:

张仲婵:学生可能出现加、几个几两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,并回忆乘法各部分的名称。

周虹波:由于教材中的主题图内容多、较复杂,出示主题图时建议分步进行。

二、问题探究

1、教师启发:你能提出什么乘法问题?

要求

A、独立观察主题图,思考问题;

B、小组内交流:提出问题、解决问题,并解释算式的意义。

2、小组汇报

A、一共有多少只小鸟?3×3=9(只)

表示:每根树枝上有3只小鸟,3根树枝上有3个3只。

要求

A、求加数相同的和可以用乘法算式表示;B、明确乘法算式中4和2的含义:2表示每架飞机上有2个人,4表示有四架飞机;

C、知道乘法算式中各部分的名称:乘数、乘数和积。会读、写乘法算式;

D、乘法算式中两个乘数调换位置,积不变。

2、活动(二):火车上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24 (人)要求:(与活动一相同)

3、活动(三):划船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求:(与活动一相同)

4、活动(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)

质疑

A、上面的求和算式能用乘法表示吗?为什么?(加数不同,不能用乘法表示)

B、怎么调位置坐,才能用乘法表示?

①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一张椅子,每张椅子坐3人]

②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每张椅子坐2人]

【设计意图:尊重学生的想法,只要是有意义的,教师都应该进行积极评价,增强学生学习数学的自信心。教师的引导作用不容忽视,通过教师引导学生,学生对新知识的理解才会更加深刻。】

集备意见:

张仲禅:要尊重学生的想法,只要是有意义的,教师都应该进行积极评价,增强学生学习数学的自信心。

李经宇:教师的引导作用不容忽视,通过教师引导学生,学生对新知识的理解才会更加深刻。

三、巩固应用

1、师:现在一切准备就绪,开饭了。(多媒体课件显示开饭的场景,有8张桌子整齐排列,每张桌子四周摆了4把小凳子,旁边显示出“如果正好坐满你知道有多少人吃饭吗?”)同桌先交流自己的想法,再在练习本上列出算式。评价:你是怎样想的?算式怎样列?还有没其他方法?

2、完成“试一试”中的第1、2题。

要求:1、独立读题、列式计算;2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义;3、汇报,订正答案。

【设计意图:学生已认识到可以用乘法解决生活中的问题,这里不仅巩固了新知识,还让学生体会到在玩中可以学数学。】

集备意见:

李经宇:游戏活动应该好玩有趣,激发学生动手、动脑、动口的能力,让学生观察、分析、思考,最后轻松自然地获取了知识。

四、课堂总结

今天,我们学会了什么?学生交流后教师结题:知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更简;学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

集备意见:

周虹波:引导学生对知识进行梳理,并提出进一步学习的要求,发散学生思维。

板书设计:

动物聚会

树上有几只鸟?3X3=9(只)

一共有多少个胡萝卜?4X3=12(个)

猴子端来多少个桃子?6X3=18(个)