5 苹果里的五角星教学设计思路｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》教学设计连云港市苍梧小学王锦丽(第一课时)一、教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。二、教学重点难点:1、朗读课文。2、理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。三、教学具准备及辅助活动:多媒体课

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-05-04 08:48:00

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学校：连云港市苍梧小学

5 苹果里的五角星教学设计思路

未知

2018-05-04 08:48:00

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关键词：5 苹果里的五角星教学设计思路

正文

《苹果里的五角星》教学设计

连云港市苍梧小学王锦丽

(第一课时)

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

二、教学重点难点:

1、朗读课文。

2、理解课文内容,并从中得到启示:创造力来源于打破常规的思维方式。

三、教学具准备及辅助活动:

多媒体课件

四、教学过程:

(一)导入

同学们,今天我们将学习一篇新的课文《苹果里的五角星》,读了课题,你有何疑问吗?

带着你的疑问听清要求,一起走进课文,美美地品读一番!

(二)理解字词,分析脉络

出示自学要求:自由朗读。

1.交流的很认真,相信文中这些词你定会读!

指名读(带着你的理解朗读)

这些词语有不理解的吗?

如循规蹈矩:遵守规矩、不能违反。

这里还有一个多音字,找一找;

鲜为人知:它还有另一个读音!(新鲜)

2.字词领悟了,请你为课文分段,说说课文讲了一件什么事情呢?

课文讲了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法,发现了苹果里五角星的一件事情!

(三)细读课文

1.投影出示,合作探究

课文内容很简单,同学们一读就明白了苹果里竟然切出五角星,真是太有意思了。文中的小男孩是如何向我(邻居大哥哥)展示新发现的呢?请你默读课文(出示要求)

2.实物演示,讨论交流。

过渡: 现在我就是邻居大哥哥,你就是小男孩,来展示一下:师:按通常切法,你准备怎么切:拦腰横切(板书)

告诉我,你此时心情如何?(出示:提示语)

过渡:小男孩在向大哥哥介绍时,心情和你一样兴奋(出示)那你试着老师的方法,说说如何大哥哥怎样的语气?

这可急坏了小男孩,于是迫不及待地说了两个“不不”

师:真的,看到这清晰的五角星,此时你在想什么?

文中的哥哥和你想的一样,齐读哥哥惊奇的语气。

3.这鲜为人知的图案,它有什么魅力呢?这巨大的吸引力不就是

小男孩告诉了小哥哥,小哥哥又带我们发现苹果李这个鲜为人知的五角星,一传十,十传百,此时你从中想到什么?(创造力来源于打破常规的思维方式。)板书创造力

五.布置作业

阅读有关创新的小故事,下节课阅读汇报课上再见!

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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