练习6获奖说课稿

练习 6

丁集镇中心小学张岚

教学目标:1.学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。

2.练习根据形声字规律用编顺口溜的方法帮助记忆,区别音近和形近字。

3.练习口语交际,学会鼓励。

重难点:1.练习根据形声字构字规律编顺口溜的方法帮助记忆,区别音近和形近字。

2.认真进行口语交际训练,在特定的情境中让学生学会去鼓励别人,给别人以信心和力量,做一个懂事的孩子。

教学第一部分:

(1)创设情境:现在环境保护已越来越受到人们的重视了。咱们生活中存在不少的污染呢:如白色污染,空气污染,光污染,还有噪音污染。这不,小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不着觉。于是啊,她就开始着手调查小区内还有那些声音干扰了自己的生活。走近小区宣传栏前,她看到了一段文字,恍然大悟。(出示书中关于噪音的资料)

(2)我们也和小芳一起来读一读这段文字。

(3)从这段文字中你知道了哪些知识呢?

(4)同学们,你们还在哪里听到噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响?

教学第二部分:

(1)同学们刚才谈的都非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。课文中为什么使用“须要”,不使用”需要”呢?讨论后指明交流。

(需要:是要求得到,一般与某个事物搭配。须要:一定要对行为带有规定性、强制性。两者比较而言,“需要”语意较轻,而“须要’语气较重。

如:1上课时学生(须要)认真听老师讲课。

2孩子都(需要)父母的关爱,就像人类(需要)空气和水一样。

(2)对这段文字,小芳遇到一些平时没有接触到的词语,她开始发愁了,你们能帮帮她吗?谁能说说遇到不懂的词语我们可以有哪些方法解决?

(3)请同学们选择合适的方法,说说什么叫频率,什么叫分贝。

区别(频率):物体每秒振动的次数,单位是赫兹;

(分贝):指计量声音强度的单位。人耳能听到的最小声音约1分贝,人听到感觉到耳朵疼痛的约130分贝,平均谈话为65分贝。

教学第三部分

(1)小芳是个有心人。她知道处处留心皆学问。这不她对“噪声”“噪”

字产生了兴趣。我们一起来看看她是如何学习的?出示书中第三部分内容。

(2)指名朗读形声字及组成的词语。

(3)谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢?

(4)讨论后交流。

教学第四部分(口语交际)

1.审题。

(1)启发谈话:大家还记得《掌声》中走出困境的小英吗?是什么让一直内向自卑的小英变得自信呢?对,是同学们的掌声。掌声中大家对小英的鼓励、支持和赞赏。我们每个人都需要别人的鼓励,同样我们也要时时记得把自己的鼓励带给身边需要的人。

(2)指名读口语交际的要求。

(3)讨论交流文中列举的三个例子使我们懂得了学会鼓励使人变得有自信、有勇气、有力量。

2.指导练习口语交际

(1)回忆自己在平时的生活,学习中所受到的鼓励与关心等。特别是自己受到鼓励之后的心理活动多多与大家分享一下。

(2)想一想:当别人遇到困难的时候,我们首先应具备的同情心。人生路上人人都会遇到这样或那样的困难。我们应该时时将心比心,学习去关心人,安慰人和鼓励人。站在对方的角度去思考,就能找到较好的切入点了。

(3)分组练习交流。

3.反馈

4.总结

教师对学生的说话进行点评,并引导学生明白,鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳,但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放。希望我们每一位同学,在今后的生活中,能心中常怀关爱,学会为他人送去鼓励,让爱的阳光普照我们每个人的心田。

作业:在生活中做一个有心人,时时为需要的人送去鼓励。请同学们写一写。

板书设计

练习 6

处处留心需要须要

噪声洗澡急躁干燥

口语交际信心勇气力量