7 拉萨的天空优秀公开课教案

《拉萨的天空》教学设计

一、教学目标:

1.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。朗读课文,背诵课文,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言。

2.朗读品味具体的语言材料,感受拉萨天空的美丽景象,激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

3.在朗读中,读懂课文内容,初步体会比喻、夸张等写法的生动,感受作者对拉萨天空的赞美之情。

二、教学重点与难点:

重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

三、教学评价设计:

1.通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练,落实字词、读书的教学目标。

2.在读书感悟中,采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容,体悟作者的表达方法,从而体会作者的思想感情。

3.通过读写结合的小练笔活动,促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中,关注学生的情感体验,关注学生的自主学习、合作学习,并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单,搜集有关拉萨的资料。

教师:1.教学课件;

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

五、教学过程:

(一)、揭题

板书“拉萨的天空”。

师问观察老师的板书,和以往有什么不同?生回答“拉萨”字大,“的”小,“天空”用蓝色粉笔写的。

师问为什么要这样写?(“拉萨”写的大是突出课题,“的”写的小说明要轻声读,“天空”的颜色是蓝色的,所以用蓝色粉笔写)

读着题目你最想知道什么?(预设:拉萨的天空是什么样的?)

生说1、2、3

(二)、初读

过渡:带着这个(些)问题认认真真地自由读读课文,把生字读准确,句子读通顺,最好能读出点自己的感觉来。

课件:带着问题认认真真地自由读读课文,把生字读准确,句子读通顺,

最好能读出点自己的感觉来。

1、生自由朗读,教师巡视了解学情。

2、逐段教学

第一自然段:个别读,读完后提问:拉萨的天空是怎么样的?板书:湛蓝、透亮(词语个别读,齐读,个别读第二句)

第二自然段:个别读,认读“纯净、映衬、河畔”,齐读第3句,读完后提问:拉萨的天空是怎么样的?板书:纯净、明洁

课件:词语认读:纯净chún jìng 映衬yìng chèn 河畔pàn

第三自然段:个别读,用扩词法理解“神往”,教学“忍”。(认读,“忍”是个形声字,上面刃表示读音,下面部分心表示意思,心里忍住。“不忍移开”就是——)读完后提问:拉萨的天空是怎么样的?板书:神往

课件:

“忍”(金文、小篆字体)

第四自然段:个别读,理解“布达拉宫”(个别读,布达拉宫可是座神圣的宫殿,该怎么读?个别读、齐读),读完后提问:拉萨的天空是怎么样的?板书:蓝晶晶

课件:布达拉宫

第五自然段:齐读。

3、概括课文主要内容。

过渡:同学们,真厉害!刚才我们粗略地把课文读了一遍,长长的课文读成了几个词,这是一种读书的能力哟。下面谁能根据黑板上的几个词,说说课文主要讲了什么?

板书:

湛蓝透亮

拉萨的天空纯净明洁神往

蓝晶晶

(三)、精读

过渡:是的,拉萨的天空是那么湛蓝,那么透亮,那么纯净,那么明洁,那么的蓝晶晶,蓝得让人神往,接下去我们深入到课文的字里行间去体会体会?请大家默读课文第1、2自然段,划出写拉萨的天空是怎么样的句子。

课件:△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

1、生读,课件呈现,齐读

2、你读懂了什么?学生体会后带着理解读(生读1、2齐读)

3、读书就是要把句子读短,这个句子中你读出了哪两个词?(湛蓝、透亮)理解“湛蓝、透亮”,带着感觉读读,生读1、2,齐读。

理解:“湛蓝”什么样的蓝?注意湛的偏旁是什么?“湛蓝”是蓝得和水一样得清澈,和水一样纯净。“透亮”什么样的亮?(剔透、通透、透明、明亮、亮晶晶、亮光、亮彩的“亮”)

4、体会比喻的内涵。

(1)、作者觉得用了“湛蓝、透亮”还不够形容拉萨的天空,还用了一个比喻,把拉萨的天空比做什么?(清水洗过的蓝宝石),它们有什么相同的特点呢? (湛蓝、透亮、通透、剔透、蓝晶晶、纯净、明洁、无瑕)

教师激情评语:恩,一样的湛蓝,一样的透亮,一样的蓝晶晶,一样的剔透,一样的无瑕……,这就是拉萨的天空,这就是好像用清水洗过的蓝宝石一样拉萨的天空。

(2)、比较品评:

课件:△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

△那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝玻璃一样。

过渡:作者把拉萨的天空比作清水洗过的蓝宝石仅仅是在表达湛蓝、透亮、纯净的特点吗?读读这两句话,你又发现了拉萨天空的什么特点?(珍稀、珍奇、珍贵)

是的,拉萨的天空就像清水洗过的蓝宝石一样珍奇、湛蓝、透亮,一起来读读。齐读。

过渡:第二自然段中那句话写了拉萨的天空是怎么样的?

课件:△有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

1、生读,呈现课件,个别读

2、这句话中你又读懂了什么?学生理解后带着体会读。(个别读1、2齐读)

3、这句话的关键词是什么?(纯净、明洁)用扩词法理解“纯净(纯洁明净)、明洁(明亮洁净)”,读出这份纯净、明洁的感觉。齐读

4、除了这洁白无瑕的白云、苍翠欲滴的草地,拉萨还有那些美丽的景色?

课件:图片:清澈的湖水、郁郁葱葱的树林、金色的光辉、皑皑的雪峰课件:句式说话:有映衬,湛蓝的天空显得越发;

有湛蓝的天空显得更加。

过渡:是的,湛蓝的天空是那么纯净,那么明洁,带着这份感觉一起读读。

5、读着读着,这句话变成了一首清新美丽的小诗。个别读1、2

课件:有贴着山顶的白云

映衬,

湛蓝的天空

显得越发

纯净;

有拉萨河畔草地的

对照,

湛蓝的天空

显得更加

明洁。

6、拉萨的天空那么湛蓝,那么纯净,那么明洁,难怪作者说——

课件:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

课件:△有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

过渡:难怪——

1、齐读。

2、理解“掬”。

谁给“掬”换个字?那是怎样的捧呢?(慢慢地,双手捧起来)

慢慢地双手捧起来表达的是什么意思?不急,同学们想想,领奖时,我们双手去接奖状表示的是?客人来了,我们伸出双手去握住对方,表示的是?清明,在缅怀烈士,我们双手敬献鲜花,表示的是?古代,见到皇帝要双手作揖,表示的是?

点拨:是的,“慢慢地双手捧起”那表示的那是一份尊敬,一份敬仰,一份恭敬,一份真诚,一份虔诚。

那么怀着虔诚、真诚、圣洁、朝圣的心恭恭敬敬地掬起一捧蓝天洗脸后,那会是什么样的心情啊?(愉悦、心旷神怡、清新、舒坦、坦然、舒心、舒畅、放松、脱胎换骨)

带着这份感觉读,个别读、齐读

3、升华。这时还有烦恼吗?还有忧愁吗?还有忙碌吗?还有杂念吗?这洗去的分明是人的——心灵、思想、心境、灵魂。个别读、齐读

4、引读:是的,拉萨那纯净的天空,那明洁的天空,洗去一切烦恼,一切忧愁,万千的忙碌,所有的杂念,难怪作者感慨——

课件:拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

5、小结:拉萨的天空就是那么湛蓝,那么透亮,那么纯净,那么明洁,让人神往。那么一年四季中拉萨的天空又是怎样的一番景象呢?下节课去学习。

(四)、书写

过渡:接下来我们一起去回顾课文的生字。

课件:不忍、窗帘(田字格形式出现)

1、观察发现。这两个字在书写时,哪些地方要提醒自己的?学生说。

2、板书示范。是的,在书写时这两个字中要特别注意“点”,忍心的忍上部分刃的点是从右往左的,窗帘的窗口里面的点是从左往右的,而且是点在横撇的撇上。描一个写两个,写好了可以与同桌交流交流。

3、认真书写。提示:写字时要抬头挺胸,双脚放平。

4、投影交流。(我们要学会用欣赏的眼光去看事物,再指出缺点。)哪里写得好?

板书:

湛蓝透亮

拉萨的天空纯净明洁神往

蓝晶晶