用算盘表示数（1课时）ppt课件教学实录
未知
2021-11-12 21:53:46
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用算盘表示数（1课时）ppt课件教学实录
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关键词：用算盘表示数（1课时）ppt课件教学实录
正文
《用算盘表示数》教学设计
贵港市港南区湛江镇云柳小学蒙进山
教学内容:冀教版小学数学二年级下册第30-31页
教学目标:
1、认识算盘各部分的组成,体会古人以一当五的创举。
2、初步会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上拨的数。
3、了解算盘的起源,知道算盘是中国的重大发明,增强民族自豪感。
教学重点:会用算盘上的珠子表示一些数,会读写算盘上拨的数。
教学难点:带有上珠的数的读写。
教学准备:算盘、计数器、多媒体。
教学过程:
一、课前谈话
你知道是什么吗?板书:算盘
你见过算盘吗?在哪里见过的。
(师出示算盘)说明:老师的算盘,珠子是不能自由动的,所以可以竖着放,小朋友的算盘是不能竖着放。算盘是我国古代的伟大发明之一,在算盘上也可以表示数。
二、认识算盘,初步感知
(一)认识算盘各部分的名称。
1、仔细观察算盘,说说算盘里都有些什么?
2、认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。
3、用动作比划自己认识的名称。
(二)观看视频《算盘上的各部分名称》
(三)认识上、下珠表示的数值。
一个下珠表示1。
一个上珠表示5。
拨珠的小窍门:
拨珠要靠梁——拇指哥哥是老大,拨个下珠就用它;食指弟弟也不差,拨个上珠它帮忙。
拨去珠离梁——只有下珠或上珠,食指拨去本领大;上珠下珠在一起,拇指食指同拨去。
三、认数、读数、写数
1、会拨珠了吗?现在我来拨,你来写好吗。
2、师拨出531,问:这个数是由几个百、几个十和几个一组成的?怎么读?
思考:如果哪位上没有一珠子,就表示什么?写数时应该怎么办?
四、巩固练习
教材第31页“练一练”第1、2题。
五、全课总结:
今天我们学习了什么?你学会了什么?
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