小数的性质PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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人教版小学数学四年级下册《小数的性质》教学设计凉州区武南镇宋府沟小学贾殿铎教学目标:1、借助实物和直观图,使学生理解和掌握小数的性质。2、通过小数性质的概括,培养学生的抽象、概括能力。3、通过理解小数的性质,渗透“变”与“不变”的辩证思想。教学重点:小数性质的推导和理解,真正掌握并正确运用这一性质解

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所属课文：小数的性质

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学校：凉州区武南镇宋府沟小学

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人教版小学数学四年级下册《小数的性质》教学设计凉州区武南镇宋府沟小学贾殿铎

教学目标:

1、借助实物和直观图,使学生理解和掌握小数的性质。

2、通过小数性质的概括,培养学生的抽象、概括能力。

3、通过理解小数的性质,渗透“变”与“不变”的辩证思想。

教学重点:

小数性质的推导和理解,真正掌握并正确运用这一性质解决相关问题。

教学难点:

掌握在小数部分什么位置添“0”或者去“0”,小数大小不变。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情景导入,激趣揭题。

同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个《西游记》唐僧师徒一起去西天取经的故事。有一天,他们口渴了,唐僧要把三根甘蔗分给三个徒弟吃,事先他把甘蔗分别装进三个袋子里,上面标注着长度:0.l米、0.10米、0.100米,馋嘴的八

戒抢先一步说:“我的肚子大,我吃长的。”说着拿回了标有“0.100米”的袋子。沙和尚好不服气,上前对师傅说:“八戒好吃懒做,长的应该让给大师兄悟空吃。”悟空笑了笑说:“两位师弟别吵了,无论哪个袋子都一样呀!”唐僧听了悟空的话,微笑着点了点头。

同学们,你们知道为什么师傅对悟空的话点头微笑呢?这是因为大师兄悟空掌握了小数很重要的性质,学习了这节课,我们就知道其中的奥秘了”。(板书:小数的性质)

二、复习(课件出示)

三、新课教学

1、教学例1(课件出示)

(1)分别演示0.1米、0.10米、0.100米。

①0.1米、0.10米、0.100米分别可以写成哪个比米小的单位表示?

②用分数又怎样表示?

③你发现了什么?

(2)小组汇报得出(师板书):

①0.1米是1/10米→1分米

0.10米是10/100米→10厘米

0.100米是100/1000米→100毫米

②0.1米、0.10米、0.100米都是指米尺上同一段的长度。(课件演示)

又因为1分米=10厘米=100毫米

所以0.1米=0.10米=0.100米

(3)观察得出小数的性质

①这三个数从左往右有什么变化?(小数的末尾添上0,小数的大小不变)

②这三个数从右往左有什么变化?(小数的末尾去掉0,小数的大小不变)

③你发现了什么规律?

小数的末尾添上或者去掉0,小数的大小不变。这就是小数的性质。(点题)

2、教学例2(课件演示)

3、巩固练习(课件出示)

(1)判断对错,并说说理由。

(2)找朋友(用“—”把价格相同的物品连在一起)四、全课小结

这节课你有哪些收获?

五、作业布置

课本41页练习十第1题、第2题、第3题。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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