6.克和千克教学目标设计｜教案在线预览

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克和千克的认识教学设计蟠猫中心小学古岩完小鲁光林学习内容:课本第100~103页例1、例2和做一做。学习目标:1、感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。2、通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。3、感知数学就

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.克和千克

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2021-03-03 21:32:31

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学校：牟定县蟠猫乡古岩完小

6.克和千克教学目标设计

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关键词：6.克和千克教学目标设计

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克和千克的认识教学设计

蟠猫中心小学古岩完小鲁光林

学习内容:课本第100~103页例1、例2和做一做。

学习目标:

1、感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克。

2、通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。

3、感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。

学习重点:

建立克和千克的质量概念。

学习难点:

估计物体的质量。

学习准备:

天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。

学习过程:

一、预习导学

1、出示学习目标,学生认知目标。

2、自主学习

出示课件:100页主题图。

看看数学小精灵想告诉我们什么?

(表示物品有多重可以用克、千克作单位)

(1)教学例1 计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位出示课件:101页例1

①认识、感知1克1克有多重呢?一枚2分的硬币约重1克。

②掂一掂

1克放在手心是怎样的感觉呢?

将硬币发给大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记载心里,可以吗?开始吧。

3、检查释疑

说一说:有什么感觉?(非常轻)

找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请找一找,掂一掂,你找到了什么?

二、合作探究

4、课本第101页做一做

先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。

(3)教学例2

计量比较中的物品,常用“千克”(kg)作单位

①理解“净含量”

5、探究展示

出示课件:课本102页例2 明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。

②认识、感知1千克

1千克有多重呢? 1袋盐的质量是500克。 2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。

③克和千克的关系1千克=1000克

④认识用千克作单位的几种“秤”

请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小组动作最轻,能做到吗?

三、导学测评

6、整理测评

(1)课本第103页做一做

第1题,你们认为哪些物品约重1千克?找一找,并掂一掂。

第2题,分组活动先估一估,再称一称。

(2)课本第103页你知道吗?

生活中的秤,你们在哪些地方见过什么样的秤?组织学生小组交流,相互说一说。

(3)练习二十第1——3题。

学生独立完成,集体订正。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：6.克和千克教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.克和千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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