看一看（二）优秀公开课教案是什么类型的资料？

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看一看（二）优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：看一看（二）优秀公开课教案

正文

看一看(一)

教学目标:1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

3、在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的问题形状。

教学难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。

教学过程:

一、导入新课

观察学生

1、请一名学生正面对着大家,让学生仔细观察,说说看到了这名同学的什么?

2、请这名同学侧面对着大家,再让学生仔细观察,说说看到了这名同学的什么?

3、请这名同学背对着大家,再次让学生说说看到了什么?

提问为什么每次看到的结果不一样呢?

复习长方体面的名称并画图

正面上面侧面

导入新课:今天我们学习观察物体中的看一看(一)二、探索新知

•下面的三幅图分别是谁看得的?想一想,连一连。

1、明确观察位置。出示主情境图,让学生说说图中小朋友在做什么?他们分别是从哪个位置观察长方体的?

2、独立想象判断。出示问题下面的三幅图,让学生独立思考判断,分别是哪个小朋友看得的?连一连。

3、组织具体交流。提问:这三幅图分别是谁看到的,你是怎样判断的?引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。

(第一幅图是淘气从上面观察的,只能看到一个面;第二幅图是笑笑从左边观察的,你看到两个面;第三幅图是妙想从右前方观察的,能看到三个面。)

•站在不同位置,每次最多能看到几个面?先想一想,再看一看。

1、想一想,猜一猜。

2、看一看,进行验证。

请以上4名同学上台演示,通过实物观察,让学生自己

得出:每次最多能看到五个面、四个面、两个面的想象是错误的。

3、让学生到前面观察讲桌,说一说自己看到了那几个面。

(说清你站在什么位置看到了哪几个面。)

4、练一练 1题

把一个礼品盒放在桌子上,站在不同的位置看一看,最多能看到几个面?说一说。

•下面四幅图分别是哪位同学看到的?先想一想,再看一看。

1、出示情境图,说一说四名同学分别是在哪个位置观察小熊的。

2、出示问题下面的四幅图,同桌互相讨论说一说自己的想法,然后填空。

3、组织集体交流,各自的思考过程。

(教师为了让学生观察准确,准备了实物。)

4、活动小结。

提问;通过刚才的观察活动,你发现了什么?

引导学生感知:

三、巩固练习

1、练一练2题

想一想,下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的?把他们的编号填在照片下面的括号里。

交流判断方法时,教师要引导学生重点区分从两个侧面看到的歌手和话筒的相对位置。

2、练一练3题

下面四幅图分别是谁看到的?实际看一看,连一连。

理解巩固从不同位置观察物体看到的画面不同。根据图中四个小朋友的位置,来判断下面四幅图分别是谁看到的,在独立思考的基础上组织交流,让学生说一说自己是怎样判断的。

3、练一练4题

下面这几幅图分别是谁看到的?连一连。

这里出现了从下面看,学生独立判断后说一说理由。四、全课总结

这节课你学到了什么?

板书设计;

看一看(一)

教学反思:

资料摘要

看一看（二）优秀公开课教案

看一看（二）优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_220

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：看一看（二）优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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