比的意义教学实录及点评｜教案在线预览

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比的意义紫岩小学：张小红教学内容：六年级数学上册48页—49页教学目标：1、通过创设情境，使学生经历比的概念的抽象过程，理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，学会比的读写，知道比各部分的名称，弄清比、除法、分数之间的关系。2、3、使学生掌握求比值的方法，会求比值。通过小组合作与交流，让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的意义

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2018-04-13 14:38:00

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学校：绵竹市紫岩小学校

比的意义教学实录及点评

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2018-04-13 14:38:00

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关键词：比的意义教学实录及点评

正文

比的意义

紫岩小学：张小红

教学内容：六年级数学上册48页—49页

教学目标：

1、通过创设情境，使学生经历比的概念的抽象过程，理解比的意义，感悟数学知识之间的内在联系，学会比的读写，知道比各部分的名称，弄清比、除法、分数之间的关系。

2、

3、使学生掌握求比值的方法，会求比值。通过小组合作与交流，让学生知道比、除法、分数之间的联系与区别，从而向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点。教学重点：建构比的意义

教学难点：比、除法、分数之间的联系与区别的理解

教学准备：课件、表格

教学过程：

一、创设情境

1、六（1）班男生27人，女生34人；你能根据这两个信息提出哪些数学问题？

27 34

34 可能有： 34-27=7 34÷

27= 27根据学生的回答板书：27+34=61 27÷

34=

2、在日常生活和生产中，常常需要对两个数量进行比较，通常比较的方法是：比较两个数量之间的相差关系，用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法，今天，我们就来探讨两个数量之间的倍数关系。

二、探究新知

出示课件（例题）

1、怎样用算式表示他们长和宽之间的倍数关系？

3学生：10÷

15=

15÷

10=

2、飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 32

速度 42252÷90

观察这些算式，为了表示两个数量之间的倍数关系，除了用除法，在数学中还可以用比来表示，这就是我们今天要探讨的内容—比

3、理解比的意义

（1）27÷34表示男生人数是女生的几分之几，我们还可以说成男生和女生的人数比是27比34

34÷27呢？其它的呢？

（2）现在谁能试着说一说两个数的比表示什么？

从而得出比的意义。板书：两个数的比表示两个数相除

（3）回顾判断 27+34=61 34-27=7这些算式能用比表示吗？为什么？

10比15 与15比10这两个比一样吗？为什么？关于两个数的比，你要提醒同学们注意什么？（谁和谁比，谁在前，谁在后，不能随便颠倒位置，否则，比表示的具体意义就变了）

4、

5、关于比的知识还有很多，请自学书49页上的内容。通过自学，你知道了什么？学生汇报

（1）强调比号的写法

（2）怎么求比值？

（3）练习，求比值（出示课件）

4:5 0.8:0.4

61： 0.6

： 372

小结：观察这些比值，通常用分数表示，也可以用小数或整数表示比和比值的区别

6、比、除法、分数三者的联系和区别（出示课件）

23232（1）15÷

10= 15÷

10= 15:10=15÷

10=

你发现了什么？他们之间有什么联系和区别？小组讨论

（2）小组汇报用实物投影

用字母表示：a:b=a÷

b=(b不等于0)

7、根据比、分数、除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式

42252 读作42252比90 90ab比如：

42252:90=

21:100呢？

三、巩固练习（出示课件）

1、基础练习书上做一做

2、综合练习

3、辩一辩

4、生活中的比

关于本教案的常见问题

Q：比的意义教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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