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关键词：练习2教案和学案内容

正文

练习二

教学目标:

1.把小诗读正确、读流利,并读出色彩美、意境美。

2.通过比较朗读和想象来感受色彩的词语在语言中的表达效果。

3.引导学生积累更多的表示色彩的词语,丰富学生的语言积累,并能正确的填写色彩的词语。

4.引导学生展开想象并恰当运用表示颜色的词语写一段话,让学生在语言实践中提高运用色彩词语的能力。

教学过程:

一、读诗赏诗,体会色彩词的表达效果

(一)初读正确又通顺

1.教师讲述故事引入

2.出示小诗,提出朗读要求。

3.学生自由读,做到读正确,读通顺。

4.指名读诗,相机正音。

(二)比较想象品效果

1.画出诗中表示颜色的词语。

2.读一读带有色彩的词语,说说你的感受,你仿佛看到了什么?相机指导朗读。

预设:天空特别湛蓝,就像水洗过的蓝宝石一样。

阳光灿烂无比,像金子一般耀眼。

月光格外明亮皎洁。……

3.去掉色彩的词语比较:色彩都消失了,你又有怎样的感受?

4.师小结:正是这些色彩让我们的生活变得美丽,也让语言变得生动优美了。

(三)诵读读出画面美

1.指名读诗,指导读出美丽的色彩和画面。

2.指名读诗,再次指导读出意境。(预设:读出阳光的灿烂和夜晚的宁静)

二、积累表达双管齐下

(一)积累色彩的词语

1.师:太阳公公和月亮姐姐都很喜欢这五颜六色的世界,所以写信时总会用到很多表示色彩的词语,听说我们班的孩子积累了很多这样的词语,想请你们写写。

2.出示:湛蓝墨黑

(1)指名读词语

(2)像这样的颜色的词语,你积累了哪些?指名说

(3)老师把你们积累的这些词语编成一首小诗,出示:

大自然里色彩多。

粉红、火红和血红,

嫩绿、葱绿和翠绿,

米黄、鹅黄和金黄,

雪白、乳白和银白。

颜色缤纷惹人爱,

生活多姿又多彩。

(4)师生共读。

(5)你们看,这一行的颜色都是不同程度的红色,把同类色的词语放在一起读更方便积累,这种分类的方法是非常便于和积累的。再次拍手读。

板书:多积累

(二)有层次地练说

1.出示例词:金灿灿的稻田,你会说这样形式的颜色的词吗?看到金灿灿老师想到的太阳下闪着金光的稻田,所以老师能说这样的词组:金灿灿的稻田

2.指名仿说词组。

3.再次出示例句:火红的鸡冠花,像一团团跳动的火焰。

老师加上自己的想象就能让句子更生动。

4.学生仿说句子:,像。

三、运用表达,悟语言中的秘密

1.师:太阳公公知道月亮姐姐只能在夜晚出现,所以白天许多美丽的景色她是看不到的,于是太阳公公就会在信中向月亮姐姐描述他看到的美丽画面,你们看,这就是其中一封信中的内容。请同学们帮忙填上今天学习的色彩词吧。(出示:句段)

2.学生填写。

3.指名说。

4.体会叠词的表达效果

(1)出示:金黄的迎春花金黄金黄的迎春花

(2)学生朗读比较:这样的叠词更能突出色彩的艳丽,表达的程度更深。

四、课堂练写,拓展提升

1.出示一幅幅生动的画面

2.指导学生用上色彩的词语和想象的写法,代太阳公公写封信给月亮姐姐。

3.展示交流,评价提升。

4.师:只要你用一双善于观察的眼睛就能发现生活中更多的色彩,学到更多的知识,处处留心处处皆有语文。你们看,古代的诗人就发现了这么多美丽的色彩,出示诗句,师生共读:

日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

五、布置作业

请你收集更多的带有色彩的诗句,丰富我们的积累。

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练习2教案和学案内容

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关于本教案的常见问题

Q：练习2教案和学案内容是什么类型的资料？

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