练习6教学设计案例｜教案在线预览

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练习六教学目标:1.语文与生活:学会留心观察身边的四季景物,抓住季节特点,采用拟人手法把四季特点准确、生动地表达出来.2.诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读.教学重点:抓住季节特点,采用拟人手法把四季特征准确、生动地表达出来。背诵欣赏《马诗》。教学难点:学会留心观察身

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所属课文：练习6

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2018-04-12 14:18:00

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学校：辛集市世纪中学

练习6教学设计案例

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2018-04-12 14:18:00

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关键词：练习6教学设计案例

正文

练习六

教学目标:

1.语文与生活:学会留心观察身边的四季景物,抓住季节特点,采用拟人手法把四季特点准确、生动地表达出来.

2.诵读与欣赏《马诗》,学会体会诗歌本身和诗人的思想感情,有趣味地诵读.

教学重点:

抓住季节特点,采用拟人手法把四季特征准确、生动地表达出来。背诵欣赏《马诗》。

教学难点:

学会留心观察身边的四季景物,能抓住季节特点。

教具学具:

教学课件

教学过程:

一.教学(语文与生活)

1. 教学第一部分

(1)学生自读诗歌。

(2)引导学生发现诗歌的特点。(巧妙地运用拟人化的手法,让四季笑着走来,唱起了歌儿。)

(3)这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?(抓

住了四季各自典型的特点来写;由于把四季写得和人一样富有感情,写“活”了,所以充满生机。) (4)四季各自还有哪些特征?

2.教学第二部分。

(1)充分读例句,分析写法.(这句话描写的是春天的景象,采用了拟人化的手法,抓住春天里百花盛开的季节特点来写.)

(2)仿写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。

(3)指名读自己所写的句子。

(4)全班评议,看谁写的优美,有生机。

3.教学第三部分。

(1)要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3)师生汇总大家所说的成语并分类。

(4)教师小结:注重积累,灵活运用。

二、教学(诵读与欣赏)

1.学生自由读诗歌。

2.教师范读。

3.同桌讨论:怎么才能读出感情,读出韵味?

4.指名读、齐读。

5.引导学生说说诗意。(一望无际的沙漠在月光的照耀下像是铺上了一层皑皑的白雪;一弯明月笼罩着连绵的燕山山脉。什么时候才能披上威武的鞍具,在秋高气爽的疆场上驰骋,建立功勋呢?)

6.小结。(古诗后的内容)

7.带着对诗意的理解,有感情地诵读。

8.教师个别抽读、抽背。

9.集体齐背。

教学反思:《语文与生活》我引导学生采用多种朗读方式,反复朗读诗歌,思考作者为什么能把四季写得充满生机,并指导学生抓住某一季节特点的景物仿写诗句,积累四季的成语,在课堂上进行分类交流,使成语库变得充实。《诵读与积累》部分,指导学生用自己的话说说诗意,领悟该诗的思想感情,达到了教学目标。

关于本教案的常见问题

Q：练习6教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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