营养含量教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

《营养含量》的教学设计连州镇第四小学李伟强教学目标:1、会解决有关百分数的简单问题,能正确地将百分数化成小数或分数。2、在解决实际问题的过程中,理解把百分数化成小数或分数的必然性。教学重难点:1、解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。2、将百分数化成小数或分数,解决有关百分数的简单实际问题。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：营养含量

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-07 15:03:00

来源学校

学校：连州镇第四小学

营养含量教学创新设计

未知

2018-04-07 15:03:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：营养含量教学创新设计

正文

《营养含量》的教学设计

连州镇第四小学李伟强

教学目标:

1、会解决有关百分数的简单问题,能正确地将百分数化成小数或分数。

2、在解决实际问题的过程中,理解把百分数化成小数或分数的必然性。

教学重难点:

1、解决“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。

2、将百分数化成小数或分数,解决有关百分数的简单实际问题。

教学过程:

一、复习旧知

(一)做一做

1、六(1)班有50人,男生人数是全班人数的2/5,男生有多少人?

2、把小数化为百分数,说说你是怎样做的?

3、把分数化为百分数,说说你是怎样做的?

(二)谈话引入、板书课题

同学们,我们每天都要吃蔬菜和水果,它们为我们补充了大量的营养物质,今天我们就一起来学习“营养含量”。

板书:营养含量

二、结合教材情景图,自主学习

(一)出示情景图

1、从图中你们了解到黄豆有哪些成分?

2、250克黄豆中蛋白质约有多少克?

(1)你能试着画图理解题意吗?

(2)学生试着列式

(3)四人小组展开交流,并将计算过程写在练习本上。

(4)投影展示学习成果(挑选有代表性的两位学生做进行投影讲评)

(5)总结方法

方法一:把百分数化成分数计算方法二:把百分数化为小数计算

250 X 36% 250 X 36%

=250 X 36/100 =250 X 0.36

=90(克)=90(克)

答:250克黄豆中蛋白质约有90克。

3、用刚学到的方法继续列式计算250克黄豆中脂肪、碳水化合物分别约有多少克?

(1)学生独立计算(叫两名学生出来板演)

250 X 18% 250 X 25%

=250 X 0.18(18/100) =250 X 0.25(25/100)

=45(克)=62.5(克)

答:250克黄豆中脂肪约45克,碳水化合物约62.5克。

(2)总结方法:同学们能根据百分数的特点,灵活地选择计算方法,把百分数化为小数或分数进行计算。

(二)探究百分数化成分数或小数的方法

1、出示教材44页下面的例题

把下面百分数化成小数和分数,说说你是怎样做的。

37%= 37%=

25%= 25%=

300%= 300%=

62.5%= 62.5%=

2、学生尝试计算,交流讨论

3、学生对照自己的计算过程,归纳方法

(1)把百分数化成小数的方法:先把百分号去掉,同时把小数点向左移动两位。

(2)把百分数化成小数的方法:把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。

4、教师板书分数、小数、百分数之间的互化放法

三、巩固、拓展练习

1、教材第45页练一练第1题

(1)学生独立完成

(2)集体订正

2、教材第45页练一练第2题

(1)学生独立完成

(2)集体订正

3、分别用不同的数表示图中蓝色部分占整幅图的多少(教材第45页第3题)

(1)学生独立完成

(2)集体订正

4、妈妈带淘气到文具店买了下面的学习用品各一件,书包:42元/1个,铅笔盒18元/1个,彩笔/1盒,钢笔/1支,这些学习用品都按九折出售,共要付多少钱?

(1)叫一位学生出来演算,其余的同学在练习本上做

(2)集体订正

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

板书设计:

营养含量

小数分数

关于本教案的常见问题

Q：营养含量教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《营养含量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

营养含量教学创新设计