2 学会查“无字词典”PPT专用课堂实录内容

2 学会查“无字词典”教学设计郑州市金水区黄河路第一小学王艳丽

一、教学目标

1. 学会本课16个生字,其中6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

二、教学重点、难点

通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。

三、计划课时2课时

四、教学准备:生字卡片

五、教学过程

第一课时

(一)课时目标:

1、学会本课生字新词,能正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。

2、学习课文第2至第5自然段,结合课文内容理解“骄阳似火”的意思,初步体会“无字词典”的意思,并能结合自己的生活经历用“骄阳似火”一词,用“总--分”的构段方式,描写夏日天气的炎热。

(二)教学过程

<一>、板书课题,谈话导入。

同学们,今天我们来学习第二课《学会查“无字词典”》,刚看到题目,老师就有疑问了,迫不及待地想要去读一读,想解决自己心中的疑问,你们看到这篇课文题目,有什么问题想提出来吗?

学生质疑:

字典词典,我们都知道,可是什么是“无字词典”?“无字词典”又是什么样呢?怎么查呢?

教师小结:同学们,根据课文题目提出自己心中的疑问,这是一种非常了不起的本领。在初读课文题目的时候提出了“什么是无字词典”和“怎样查无字词典”的疑问,这是非常有价值的两个问题。这节课我们就通过学习来解答这两个疑问。<二>、引导初读课文

1、初读要求

(1)请自读课文,并借助拼音,多读几遍,把不认识的字这个拦路虎给解决掉,试着把课文读准确,读通顺。

(2)给课文标好自然段序号。

2、检查初读情况;

(1)出示带拼音的课文生字,请同学们再认一认,记一记:

帽蹦解释断撞裂嚷仅

查词典聪突涛岸岩音味

(2)开火车读生字卡片

(3)出示词语,读词语:

查词典聪明突然惊涛拍岸岩石

声音意味深长波涛情景词语

骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击

3、指名分节朗读课文,正字正音

4、思考圈划:请学生默读课文,看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?请用“--”画出来。

5、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”,并读一读,读准字音。

<三>、理解“骄阳似火”(即课文第2--5自然段)。

1、课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的,一起读一读。

2、默读课文,思考:对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用“--”和“~~~~~”画出来。

3、引导交流:对“骄阳似火”这个词语,聪聪上是怎样解释的?爸爸又是怎样解释的呢?

(强烈的太阳光像火那样热。)

(烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?) (1)齐读爸爸说的这个句子,试着改一改,不用问号,但句子的意思不变。

(2)交流:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对“骄阳似火”最好的解释。

(3)思考:他们的理解有什么不同?

聪聪是背的词典上的解释。

爸爸是结合身边的事物来解释。

(4)教师引读:对“骄阳似火”这个词语,有字词典上是这样解释的:--(生接读:强烈的太阳光像火那样热)

而“无字词典”上的解释是?--(生接读:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。) (5)分角色朗读课文第2至第5自然段,引导注意提示语,才能读出味道。4、通过这个例子,你觉得怎样查“无字词典”?

(学生交流后小结:结合身边的事物来理解词语的意思,这就是查无字词典。) <四>、迁移练习:

1、请同学们观察书上插图,能用上“骄阳似火”这个词语吗?

2、你会查“无字词典”吗?你能结合自己的亲身经历,回忆一下夏天烈日当空的情形,选择一种事物来说一说。(可以说人、动物、植物等)

3、组织组内交流后全班评议

4、课内小练笔:根据同学们刚才的发言,以“今天烈日当空,骄阳似火。”为总起句写一段话。