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关键词：习作2设计意图

正文

《习作2》第一课时教学设计

盐城市崇礼路小学陆文鸿

【教学目标】

1、对照插图读懂例文《我的朋友武建设》,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

2、画好像,在自我观察和相互提示下,写一段关于他人的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来。

【教学重点】抓住外貌特征,通过事例反映一个人的性情。

【教学难点】写出个性特征。

【教学过程】

一、激趣导入

脚儿小,腿儿高。戴红帽,穿白袍。大家猜猜是什么动物?(幻灯片出示丹顶鹤的图片)

学生回答理由(区别于其他动物的外貌特征)写人也是一样,也要写人物的外貌特征。赵建设就为他的好朋友武建设画了张像呢!画好了,还写了篇作文,题目是《我的朋友武建设》,想读吗?(板书课题:习作2写人)

二、读懂例文

1、指导看图。

(1)小朋友,你看赵建设给武建设画的像,哪些地方画得特别生动形象啊?(指名说。)

(2)你能看图说说自己对赵建设的印象吗?(说给小组的同学听。)

(3)小结:小朋友说得都很准确,他抓住了好朋友主要的外貌特征来画的,他留小平头。眼睛不大,一笑起来几乎看不见眼珠,多可爱啊。(板书:特点) 2、学习例文。

(1)学生自由读例文。

小朋友自由地朗读《我的朋友武建设》,想想赵建设是从哪些方面介绍他朋友的? (设计意图:写人的作文,除了写外貌外,还要写人物的兴趣、爱好等。) (2)对照插图,再读例文。

小朋友,我们再来看看赵建设画的像,从这张画像上,你能看出武建设是个怎样的孩子?

再读赵建设的习作,他把他朋友武建设的特点写出来了吗?

三、指导习作

1、学生给自己的同学、老师、家长或想象中的人画像。

2、同桌互相欣赏,提出修改意见。

3、自由地把写班上同学的画张贴在黑板上,学生做“猜猜看”的游戏。(教师事先布置)

(1)让同学把为同班同学画的像贴在黑板上,其他小朋友把眼睛闭起来。

(2)睁开眼睛,让我们来“对号入座”猜猜看,他们都是谁,把名字写在相应的画像旁,并说说你猜出的理由。

(3)学生互相提出修改意见,并说出理由。(设计意图:明白了修改什么、为什么这样修改,就能有的放矢地修改自己的习作了。)

4、学生练说。

(1)请小朋友拿着自己的画像,就像赵建设一样给自己的同学做介绍。(选取学

生自己的同班同学,拉近了学生与习作的距离,激发了修改兴趣。)

(2)出示“好词语花篮”,供学生写作时选用。

活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙

愣头愣脑眉清目秀虎头虎脑瓜子脸

5、学生练写。

(1)学生写草稿。

(2)指名读。读尹艺钧同学的例文《我的好朋友》(幻灯片显示)

(3)师生评议。(设计意图:这篇作文的人物外貌描写抓住了几点写得较详细,写作时能按一定的顺序,用词恰当。)(板书:顺序)

附:板书设计习作二写人特点顺序

资料摘要

习作2设计意图

习作2设计意图

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