用玻璃球作单位测量物品的质量教学设计方案

《千克和克(课时1)》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第37、38页。

教学目标:

1、知识目标:会用天平来比较物体的轻重;经历用选定的玻璃球作测量物品质量的过程。

2、能力目标:会用一种物品表示另一种物品的质量。

3、情感目标:对测量活动有好奇心,能积极参与有趣的测量活动,具有初步的估计能力。

教学重难点:会用一种物品表示另一种物品的质量。

教学准备:天平、玻璃球、测量物品。

教学过程:

一、游戏导入,体验轻重。

1、请一同学上台来配合老师做演示:要求学生平伸两臂,教师把轻重不同的两个书包分别挂在其两手臂上,其它学生观察他两手臂的变化。

学生发现他两手臂的变化:他有一只手向下沉,而另一只手向上翘了。

当小记者采访一下:你有什么感觉?

2、师:是不是每位同学都想试着感受一下轻重呢?

教师组织学生同桌之间做这样的实验,让每个孩子都来感受轻重书包,并说一说你感受到了什么?

生:我感觉左手的书包特别重,拉的我手臂向下沉,而右手的书包特别轻,我的手臂就翘起来了!

师:今天我们就来学习关于重量的问题!

二、新课探索。

1、判断苹果和梨哪个重。

教师出示两个大小差不多的苹果和梨,让学生看一看猜一猜哪个重哪个轻(学生根据肉眼无法判断,因而会出现不同意见之间的冲突。)

师:想一想,用什么方法能判断出究竟谁重谁轻?

生:用手掂一掂。

(教师可把梨和苹果给这位同学,让他用手掂一掂,再请几位同学分别掂。

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由于两个水果轻重相差不大,所以手掂不容易比出轻重)

师:看来我们用眼睛看不出轻重,用手也掂不出来,谁还有其他的方法呢?

生:用天平秤。

教师示范,然后提问:谁轻谁重?

生:一样重。

师:为什么呢?

生:因为天平的指针指在中间的位置。

2、梨与玻璃球。

(1)出示一个梨:让学生先自己掂一掂,感受鸭梨的轻重,然后放在天平的一边。

(2)出示一个玻璃球:让学生先自己掂一掂,感受鸭梨的轻重,然后放在天平的另一边。

(3)让学生讨论一个梨与一个玻璃球的轻重。

(4)教师接着在放有玻璃球的一端继续放一个玻璃球。

(5)让学生讨论一个梨与两个玻璃球的轻重。

(6)继续放玻璃球,让学生猜测放到几个玻璃球是,会和梨的重量一样。

(7)学生讨论,教师用天平验证。

(8)引导学生明白:1个梨的重量和6个玻璃球的重量一样。

3、测量学习用品。

(1)让学生拿出自己的日常学习用品,如语文书和铅笔盒等,自己掂一掂,感觉一下轻重。

(2)小组合作,测量这些物品大约与多少个玻璃球的轻重一样。

(3)交流测量的结果。

用1个玻璃球重作单位,试着测量语文书和铅笔盒各有多重。

先说一说测量的结果,再比较哪个轻,哪个重。

三、巩固练习。

1、练一练第1题。

学生自主完成,然后集体交流结果。

2、练一练第1题。

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是实践活动题,让学生先估测,再实际测量。要给学生充足的时间完成测量,然后交流各自的测量的结果。

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