存零用钱优秀教学设计内容｜教案在线预览

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北师大版三年级数学上册第八单元第3课时存零用钱教学设计学校:三栋镇上洞小学授课教师:林思婉一、教学目标1.结合“存零用钱”的现实情境,以元、角为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法、并能正确计算。2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。3.在解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2018-04-19 11:37:00

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学校：惠州市惠城区三栋镇上洞小学

存零用钱优秀教学设计内容

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北师大版三年级数学上册第八单元第3课时存零用钱教学设计

学校:三栋镇上洞小学授课教师:林思婉

一、教学目标

1.结合“存零用钱”的现实情境,以元、角为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法、并能正确计算。

2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。

3.在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。二、教学重点、难点

重点:小数的加减法。

难点:1.小数加减法的算理和算法的掌握。2.运用小数加减法解决生活上的问题。

三、教学准备

课件、微课、导学案

四、教学过程

(一)创设问题

同学们,淘气是个勤俭节约的孩子,他从来都不乱花钱,他喜欢把零用钱存起来用到有价值的地方,这节课我们就来学习存零用钱。(板书)我们一起来看看他1、2月份存零用钱的情况(课件演示)

师:从表格中,你发现了哪些数学信息?根据数学信息你能提出数学问题吗?

创设问题:淘气两个月一共存了多少零用钱?

(二)自主探究

自学课本84页。

1、根据数学问题,请你列出算式,并尝试算出来。(完成导学案)

2、想一想:有几种计算方法,哪种方法更直观、简便?

(三)讨论解疑

1、说一说:小组内说说你的计算方法。

2、思考:竖式计算时,小数点要对齐吗?

(四)展示提升

1、学生上台展示。

2、教师整理同学们的计算方法(利用微课讲解三种方法)。

3、比较这三种方法,它们有什么共同之处?你更喜欢哪种?引导学生直接用小数来计算更方便。我们再来回顾下这种算法:

教师板书:元角

11.5

+ 3.2

14.7

好多同学都喜欢这种算法,因为写起来比较方便,那我们用这种方法再解决一个问题:

淘气想买一个29.9元的书包送给灾区的小朋友,他至少再存多少元?

1、请同学们在导学案算出来,看谁算得又对又快。

2、学生分享结果,教师板书:元角

29.9

- 14.7

15.2

刚才我们用竖式计算了两道题,在计算过程中我们都强调了要把小数点对

齐,想一想为什么要把小数点对齐呢?师:小数点对齐了,才能保证相同数位对齐,相同数位对齐也就是角和角对齐,元和元对齐。单位相同才能相加或相减。

(五)总结感悟

通过这节课的学习,你能总结小数加减法的计算法则吗?教师引导学生归纳总结。

小数加减法的计算法则:1、小数点要对齐。 2、按照整数加、减法的法则进行计算。3、在得数的相应位置上点上小数点。(教师板书)

(六)当堂检测

师:同学们在课堂上表现非常棒,今天老师奖励你们去动物乐园游玩,但是必须闯关才能进去。同学们,敢不敢接受挑战呢?闯关一:森林医生。闯关二:算一算。闯关三:解决问题。

板书设计

存零用钱

元角元角

11.5 29.9

+ 3.2 - 14.7

14.7 15.2

小数加减法的计算法则:

1、小数点要对齐。

2、按照整数加减法的法则进行计算。

3、在得数的相应位置上点上小数点。

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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