练习6PPT配套优秀教学设计内容

苏教版小学语文四年级下册第六单元《练习六》教学设计

第一课时

[课时目标]:

1、会辨别词义和用法。

2、开动脑筋编一则顺口溜,帮助学生区别形近字。

[教学过程]:

处处留心:

一、导入,创设情境:

1、出示导学单(一):

(1)、小芳正在调查有关噪声的问题,她查到了一段有关噪声的资料。(课件出示材料内容)

(2)、自己读一读这段话,借助工具书把每个字的字音都读准。

(3)、在文中画出下题所提到的词语。

2、检查:

(1)、指名读,老师指导正音。

(噪zào音声)(频pǐn率lǜ)(予yú以)

(2)、再次集体练读。

(3)、指名读下题提到的词语。

(需要——须要)(频率)(分贝)

二、理解词义和用法:

1、出示导学单(二)

(1)借助工具书理解“分贝”、“频率”的意思。

(2)结合上下文比较“需要”、“须要”的不同之处。

2、借助工具书理解“分贝”、“频率”的意思。

(1)指名说出词语的大意。

(2)老师具体讲解。

频率:指物体每秒振动的次数,单位是赫兹。(举例说明)

分贝:指计量声音强度的单位。(人耳听到的最小声音约1分贝,感到疼痛的约130分贝,平常谈话为65分贝。正常情况,噪声白天不超过55分贝,夜间不超过45分贝。)

3、结合上下文比较“需要”、“须要”的不同之处。

(1)同位交流,理解词语的不同。

(2)指名说一说。

(3)老师引导理解:

需要:是需求的意思。本题指噪声是人们所不想要的声音。

须要:是必须的意思。本题指噪声后患无穷,一定要予以治理。(4)训练:选词填空:

上课时,学生()认真听老师讲课。

孩子都()父母的关爱,就像人类()空气和水一样。三、分析形近字,编写顺口溜:

1、导学单(三)

(1)分析形近字“澡、燥、躁、噪”的不同。

(2)开动脑筋,编写顺口溜。

2、分析形近字“澡、燥、躁、噪”的不同。

(1)指名认读生字。

(2)分析这几个字的不同。

(3)给这几个字组词。(洗澡、干燥、暴躁、噪声)

怎样才能更容易的分清这几个字呢?

3、出示学过的顺口溜:

驰、地、他、池

有马能行千里,有土能种庄稼。有人不是你我,有水能养鱼虾。

(1)引导朗读。

(2)找出顺口溜的编写规律。(偏旁+字义)

3、给“澡、燥、躁、噪”编写顺口溜:

(1)同位交流。

(2)小组讨论。

(3)汇报交流。

四、小结。

五、布置作业:

比较一下几个形近字,并练习编写顺口溜。

“泡、炮、饱、袍、跑、胞、苞、抱”