这月我当家优质教案设计｜教案在线预览

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第五课时:这月我当家教学内容:这月我当家(教材第46~48页)教学目标:1.使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。2.掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题。3.体会数学知识间的联系,获

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所属课文：这月我当家

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2018-03-29 11:27:00

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学校：宿州市埇桥区袁小寨小学

这月我当家优质教案设计

未知

2018-03-29 11:27:00

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关键词：这月我当家优质教案设计

正文

第五课时:这月我当家

教学内容:

这月我当家(教材第46~48页)

教学目标:

1.使学生理解“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的意义是相同的,解题思路也是一样的。

2.掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题。

3.体会数学知识间的联系,获得愉快的数学学习体验。

教学重难点:

重点:正确解答百分数乘、除法应用题。

难点:找出等量关系。

教法学法:

引导法、探究法、合作探究法

教学资源:

课件

教学流程:

一、旧知铺垫

说出下面各题的等量关系

1、一段铁丝减去5,刚好是3米。

2、水电气费用占全月总支出的10。

3、故事书的本数相当于科技书本数的7。

二、探究新知

1、创设情境,提出问题

你当过家吗?当家会遇到哪些问题,师揭示并板书课题:这月我当家2、课件出示:教材第46页情境图

(1)师:从情境图中你了解到哪些信息?

生:从她们的对话中,知道了乐乐家这个月买食品花了500元,占总支出的40%。

师:你想到了什么问题?

生:乐乐家这个月总支出是多少元?

(2)师:求乐乐家这个月的总支出是多少,说说你是怎样想的。

师:究竟该怎样解答呢?我们先根据题意,运用已学过的作图知识画线段图,找出等量关系,与同伴说一说。

学生画图分析题意,找等量关系,教师巡视了解情况。

展示学生画图:

师:从图上看出,谁是单位“1”的量?买食品支出的钱数相当于单位“1”的百分之几?

生:我们把这个月的总支出看作了单位“1”,买食品的钱数相当于单位“1”的40%。

(3)师:等量关系是什么呢?

生:总支出的40%是买食品花的钱,等量关系式是“总支出×40%=买食品的钱数”。

师:根据等量关系试着用方程解答。

学生尝试用方程解答,教师巡视了解情况。

师:还有其他解法吗?让学生用算术法解答。

组织交流算法:

•解法一:

解:设乐乐家这个月的总支出是x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

•解法二:

500÷40%=1250(元)

答:乐乐家这个月的总支出是1250元。

师:回过来想一想,“已知一个数的百分之几是多少”的问题,与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同呢?

生:区别只是在于“分率”的表现形式一个是分数,一个是百分数;解法是相同

的,都可以根据等量关系用方程解或用除法计算。

三、巩固练习

完成47页的1、3题。

1、第1题

生自己找出题中的数量关系,画一画,说一说,并列出方程解答。

2、第3题

生理解题意后,独做,师讲评。

四、全课总结

师:这节课学习的内容是什么?解答这类应用题的关键是什么?用什么方法解答?

五、作业

47页的第2题。

板书设计

这月我当家

已知一个数的百分之几是多少,求这个数。

解法:1、找等量关系,用方程解。

2、用除法解答

解法一:

解:设乐乐家这个月的总支出是x元。

40%x=500

x=500÷40%

x=1250

解法二

500÷40%=1250(元)

答:乐乐家这个月的总支出是1250元。

关于本教案的常见问题

Q：这月我当家优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《这月我当家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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