买铅笔教学设计｜教案在线预览

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《买铅笔》教材来源:小学一年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学一年级〈数学(下册)〉第一单元主题:买铅笔课时:1课时授课对象:一年级学生设计者:生向平目标确定的依据1、课程标准相关要求〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:能够熟练地口算20以内的加减法,能够运

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-10 11:34:00

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学校：郑州市金水区柳林镇第七小学

买铅笔教学设计

未知

2018-05-10 11:34:00

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关键词：买铅笔教学设计

正文

《买铅笔》

教材来源:小学一年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学一年级〈数学(下册)〉第一单元

主题:买铅笔

课时:1课时

授课对象:一年级学生

设计者:生向平

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:能够熟练地口算20以内的加减法,能够运用数以及数的运算解决生活中的简单问题,并能对结果的实际意义作出解释。

2、教材分析

本节课是在学生学习了20以内的进位加法和10以内减法的基础上进行的。“十几减9”是一年级退位减法的起始课,教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。《数学课程标准》指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多种的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”基于这一理念,采取了让学生独立思考,小组合作,全班交流的方式,使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的,并在多种方法中选择自己喜欢的算法。学会计算并运用于生活中解决问题,对理解运算的意义,体会数学的作用和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

3、学生分析

在学习本课之前,学生已经学过“9加几”的进位加法,对于借位减法只是有个别学生会计算,但是对于算理还是不清楚。我班学生上课已分心,注意力集中时间段,所以针对这一情况,再设计教案时设计一些有趣的课件来吸引学生。在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。

学习目标:

1.在具体情景中,运用已有生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。

2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

评价设计:

评价设计一:通过环节一、环节二、环节三达成目标一

评价设计二:通过环节三达成目标二

评价设计三:通过环节三、环节四达成目标三

教学过程

板书设计:

买铅笔

有15支铅笔,小兔买走了9支,还剩下多少支铅笔? 15-9= 6(支)

答:还剩下6支铅笔。

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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