10 公仪休拒收礼物优秀教案

《公仪休拒收礼物》第一课时教学设计

教学目标:

1.学会本课9个生字两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

3.理解公仪休最后一段的含义,体会公仪休清正廉明的品格。

4.学习表演课本剧。

教学重点:

1.了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

2.有感情地朗读课文,体会公仪休遵守法纪、清正廉洁的崇高品质。

教学难点:

1. 学习表演课本剧。

2. 尝试改编剧本。

教具准备:

教师:多媒体课件,微课视频,学习任务单。

学生:预习课文,观看微课完成学习任务单。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、开放性导入

师:同学们,今天,老师要和大家一起学习一篇新课文,结识一位生活在两千多年前的古人,他叫公仪休。(板书:公仪休) 1.学生简介公仪休。

2.这篇课文的题目就是:公仪休拒收礼物。

①“拒”组词。

②指导写“拒”字:左边稍窄些,右边的“巨”的横要均匀。

③补充书写完课题。

3.齐读课题。

二、互动生成展开

师:同学们,通过课前预习和微课的学习你知道这篇课文与以前学过的课文有什么不同吗?请根据你的微课学习任务单完成下列课堂进阶练习:

多媒体出示,指名回答。

【课前,就让学生预习课文、观看微课,比较和以往的课文有什么不同,了解独幕剧的特点,初步学会阅读剧本,课堂伊始,直接通过练习复习巩固,提高课堂教学的效率。】

三、读通剧本,理解词语

过渡:剧本的一切都是为演员演好戏服务的,它通过人物的对话

告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?

1.自由大声朗读课文,没读懂的词语做记号,想想这个独幕剧讲了一个怎样的故事?

2.交流。

①分组出示词语:满脸堆笑、无可奈何;回味、心满意足、腥味、呕吐;不解、恍然大悟

指名边读边演每组词语,想想是写谁的?

学习多音字“吐”。

②师:课文的主要内容都在这,你们谁能完整的说出来,如果带上表情、动作就更好了。

指名学生边说边演。

【学生与文本产生共鸣的立足点是学生对语言文字的理解。因此,在初读课文时,就让学生在组内运用各种方法理解剧本的有关词语,并能在理解中加以积累。】

四、细读剧本,深入理解

(一)过渡:演好剧本就要演好主角,公仪休究竟喜不喜欢吃鱼?圈出关键词。

1.交流:

通过你的说告诉大家公仪休真是喜欢吃鱼。注意关注“鲜美”、“回味”。

演一演。(注意提示语,加上想象)

(二)过渡:鲁国上下都知道公仪休爱吃鱼,这不就有人给他送鱼来了。

1.教师演管家。管家为什么要给公仪休送礼?

2.补充鲤鱼的资料。

3.演公仪休拒收鱼的部分,注意人物动作。

4.公仪休为什么不直接送客?(体会公仪休的聪明机智)

5.指名两位学生分别表演前后的公仪休。

(三)过渡:喜欢就喜欢的深入骨髓,讨厌就讨厌的深恶痛绝,公仪休到底是怎么想的?

出示:正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

1.齐读。

2.师:写心里想法,我们一般这样写——公仪休心里暗暗地想,这里为什么不用公仪休想,而是公仪休说?(想不好演,说出来才好演,剧本的每句话都是为了方便大家演的)

师:把其中的一些“如果”省去,把事情的后果层层递进,连续说出能让观众一下子感受到后果的严重性,公仪休之所以不收礼物是因为什么?(板书:遵守法纪)

4.用这段话的句式练习说话。(把金银珠宝、大房子换进句式中)

5.公仪休是个什么样的人?(板书:清正廉明)

6.联系现实生活谈谈对这句话的理解。

7.出示:相曰:“以嗜鱼,故不受也。今为相,能自给鱼;今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾故不受也。”指导联系课文内容说意思。四、小结。

师:看来不仅子明明白了,同学们也都明白了遵守法纪的道理。等你们长大了,在各种各样的岗位上,你可能也会有一些权力,到那时希望同学们记住今天的这一课。

五、作业:

小组练习演完整的课本剧。

第二课时

教学过程:

一、表演完整的课本剧。

二、把《祁黄羊》改编成剧本。