练习3课件配套优秀获奖教案

教学内容:

苏教版小语四下练习3 口语交际《学会安慰》

执教人:

彭燕

教学时间:

一课时

教材分析:

这是苏教版小语四下练习3 口语交际的内容。本次练习的目的是让学生学会说安慰的话,从小培养学生言语交往能力及关爱他人的品质。内容分为三个部分,第一部分主要讲“安慰”的意义——当一个人伤心或焦虑时,“别人的安慰往往会给他带去温暖和力量”。第二部分要求学会在三种情况下说安慰的话:一是别人受到挫折,感到难过时;二是同学因生病缺课而跟不上时;三是同学家中遭遇不幸,感到伤心时。第三部分是对上部分要求的拓展练习:“想一想,还有哪些情况需要我们去安慰,该怎样安慰。”

教学目标:

1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。

2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

教学过程:

一、明理导入。

1、交流经验,提供借鉴

同学们,生活不是一帆风顺的,难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢?(一想到这件事,你的心里就会……)今天这节课,我们就要通过用自己真诚的语言去安慰别人,使他人送去温暖和力量,体会到关心他人、真诚相待的乐趣,提高自己的口语交际能力。课堂上我们会根据大家的表现,评选出安慰之星。

首先我们来看一个案例:

明明在切水果时不小心把手指弄伤了。姐姐、哥哥赶来帮他包扎、安慰。

哥哥是这样安慰:“弟弟怎么搞的。您看,流这么多血,这次弟弟怎么搞的。您看,流这么多血,这次死定那! 我帮不到你。”

姐姐是这样安慰:“弟弟不用怕,这是小事。人家解放军叔叔到战场上打仗,流那么多血也不怕。你流这么一点点算什么,姐姐帮你包扎一下就没事的.”

如果你是明明,你更愿意听到谁的安慰?为什么?

2、你觉得下面哪些行为属于安慰? 试着说说选择的原因。

责骂微笑握手帮助陪伴倾听鼓励拥抱埋怨指责—

除此之外你还可以用哪些行为或动作表示安慰?

擦泪递纸巾拍拍肩膀等

二、自主总结方法

(一)自主学习:

1、结合口语交际的要求,想一想:安慰可以给别人带来哪些变化?(带来温暖和力量变得快乐了)

2、结合自己的日常生活,想一想:安慰别人应该尽量做些什么?

3、口头完成自主学习单。

(二)小组合作学习:

1、在小组内口头交流自主学习单。

2、教师巡视指导,引导学生紧扣自学重点进行学习,适时点拨,帮助学习有困难的同学。

(三)全班交流,相机颁发安慰之星。

1、抽查汇报员汇报,随机点拨(相机板书)

2、其他小组补充。

(四)师小结安慰的方法学会安慰

(1)认真倾听了解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。

(2)开头可用上“不要难过、不要伤心”等温暖的话语。

(3)安慰时要真心实意。

相机板书

三、在实践中学会安慰。

1、刚才同学们已经知道了该怎么安慰别人,接下来,我们就来帮帮下面几位同学,出示课件。请大家以小组为单位,选择一位同学来安慰安慰。(播放录音)

要求:一名同学扮演心情不好的孩子,其他孩子安慰。

2、全班交流:相机采访,你现在的心情怎样?现在感觉怎样?你帮助了别人,你的心情怎样?

3、帮助班级同学解决烦恼。

师:我知道,其实,咱们班同学也有像解小惠、孟繁林和陈小敏这样的烦恼。老师给大家带来了一个会魔法的多拉爱梦,把你们事先准备好的烦恼放入他的魔法口袋里,待会你们的烦恼就将化为乌有了。

针对在自主学习和小组汇报时出现的问题进行点拨。(用简短的语句总结)让我们每个人在今后的生活中都善于安慰别人。

四、总结提升。

1、今天这节课,我们学会了怎样安慰别人。(1)要了解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。(2)开头可用上“不要难过、不要伤心”等语言。(3)安慰时要真心实意。

2、一声声安慰,是夏天里的阵阵凉风,除去人们的烦躁;是冬天里的红红炉火,温暖人们的心灵。它使人感受到人间自有真情在,使我们的生活更加和谐、美好。希望同学们今后在学习上、生活中,用自己及时、由衷的安慰让别人得到温暖。从中你会发现,你的生活也会变得更加快乐。

3、下课!

板书:学会安慰

(1)认真倾听

(2)诚恳亲切

(3)出谋划策