5 苹果里的五角星优秀教学设计范文

5 苹果里的五角星

教学要求:

⒈懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,激发创造潜能。

⒉学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。

⒊正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:了解课文大致内容,学会本课生字,理解词语,会用“清晰、魅力”造句。

教学难点:从小男孩的举措中体会什么叫创造,受到感染,启迪。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

预习要求:

⒈解题并查找相关资料。

⒉学会本课生字,给生字组词,理解生字组成的新词。

⒊读熟课文。

⒋了解课文主要内容。

⒌理清文章脉络。

⒍读课文,想:苹果里怎么会有“五角星”?

⒎这“五角星”怎么会有那么大的魅力?这个故事告诉我们一个什么道理?

第一课时

一、故事导入

⒈今天想给大家们讲关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前,我想问问大家,你们是否见过卖报纸,想一想他们是怎样卖报的?谁能来学学卖报的过程?

⒉你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗?

两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同,卖出一份报纸,收回一份报款,卖出多少,收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样,他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞,而并不急于收受报款,等手上报纸没了,他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日,不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块

“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总,他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。

⒊这个故事中你发现什么?

⒋揭示课题,解题激趣。

板书课题,读题,你想提什么问题?

课题中的五角星为什么要加引号?

二、交流预习,组内预展。

小组内按要求交流整理各个板块的预习内容,进行组内预展。

三、解题

⒈组员1:读了课题,我知道了()。

⒉组员 2:读了课题,我知道了()。

⒊组员3:通过预习我查找到了关于()的资料, ()。

⒋组长:通过预习我还查找到了关于()的资料:

(),指名一个同学补充?

四、学习生字

⒈组员1:

⑴请一名学生读生词,指名一学生评价,正音。

⑵再指名一学生读生字,正音。

⑶全班自由地把生字词拼读一遍。

⒉组员2:

⑴本课中的()字比较难记,我是用()的方法记住的,就是()。

⑵再指名一个学生说难记的字。

⑶请同桌之间互相说说你用什么方法记住了哪些生字。

⒊组员3:

本课的生字一共有()个,这些生字有()种结构,其中

()结构的字有(),在写的时候()要注意写得(); ()结构的字有(),在写的时候要注意写得()。

⒋组长:我觉得本课中最容易写错的字是(),特别是()这个笔画要(),(示范写田字格)请伸出手指和我一起写,谁对我写的字进行点评?请大家在书本上描红(生字)。

五、理解词语

⒈组员1:第()自然段中的第()句话中的( )这个词的意思是(),我是用( )的方法来理解的,我还会用这个词来造句()。第()自然段的第()句话,这句话中有一个词是(),指名一个学生说意思,指名一学生造句。

⒉组员2:第( )自然段的第( )句话,这句话中有一个词是

( ),指名一个学生说意思,指名一学生造句。

⒊组员3:第( )自然段的第()句话,这句话中有一个词是

( ) ,指名一个同学说意思,指名一同学造句。

⒋组长:第()自然段的第( )句话,这句话中有一个词是

(),指名一个同学说意思,指名一同学造句。

六、长句或者难读的地方

⒈组员1:请大家聚焦第( ) 自然段中的第( )句话,这是一个长句,谁会读这句话?(指名读),齐读。

⒉组员2:通过预习,我发现第()自然段中的第()句也是一个长句,谁会读这句话?(指名读),齐读。

⒊组员3:通过预习,我发现第( )自然段中的第()句比较难读,谁会读这句话?(指名读),齐读。

⒋组长:通过预习,我发现第()自然段中的第()句也比较难读,谁会读这句话?(指名读),齐读。下面请同学们把自己找到的长句和难读的句子读一读。

七、说说课文主要内容

⒈组长:现在由我们小组分段朗读课文,并说说课文主要写了什么。

⒉小组四个成员依次分自然段朗读全文,每人读1-2个不等自然段。

⒊组长:课文读完了,我们还要知道它的主要内容,我们组用

()的方法来概括课文主要内容,课文主要写了

()。

八、理清脉络

⒈组长:课文一共有()自然段,可以分成()段,下面有请我们组其他成员分别给大家汇报展示各个段落的划分及概括段意。

⒉组员1:我知道课文的第一大段是第()自然段到第()自然段,主要写了()。

⒊组员2:我知道课文的第二大段是第()自然段到第()自然段,主要写了()。

九、课堂检测

组长:通过这节课学习,我们收获很多,不信请看我们的课堂检测。

㈠看拼音,写词语。

guǒ héshēng shūtú àn mèi lìxiǎn wéi rén zhī

()()()()()

yǐn cáng gǎn chùqīng xīwān yāo xún guī dǎo jǔ()()()()()

㈡辨析组词

瞧()疏()晰()魁()

焦()梳()淅()魅()

㈢多音字组词。

鲜xiǎn()切qiē()

xiān()qiè()

十、小结

教学反思: