数的认识教案3｜教案在线预览

资料摘要

数的认识教学内容:北师大版六年级数学下册《总复习》第63-64页教学目标:1、在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数:整数(包括自然数)、小数、分数,以及正数和负数等,沟通各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络。2、从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2024-08-14 01:45:09

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学校：宿州市埇桥区曹村镇中心学校

数的认识教案3

未知

2024-08-14 01:45:09

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关键词：数的认识教案3

正文

数的认识

教学内容:北师大版六年级数学下册《总复习》第63-64页

教学目标:

1、在具体的情境中,回顾和整理小学阶段所学习的数:整数(包括自然数)、小数、分数,以及正数和负数等,沟通各种数之间的关系,构建数的认识的知识网络。

2、从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程,进一步体会数的作用,感受数系扩充的必要性,会用数来表示事物并进行交流。

3、在学习活动中形成解决问题的一些基本策略,获得成功的学习体验,树立学习数学的自信心。

教学重点:构建数的认识的知识网络

教学难点:对第一个知识点中的知识要点的掌握。

教学方法:自主整理讨论交流举例。

教学过程:

(一)、回忆并给数字分类

师:咱们学习了六年的数学,学习数学时和谁“打交道”最多。

生:数字

师:回忆一下咱们认识了哪些数字?板书课题:数的认识

根据学生回答,教师在黑板上出示。

3、你有什么方法把这些数整理归纳一下吗?

介绍“思维导图”

学生认识“思维导图”后,自主整理归纳。

投影展示学生做品

学生讲解创作依据。

(二))、用数轴的点表示数

完成教材第63页第二题

(三)、拓展阅读,加深理解。

通过观看小视频体会自然数、分数、小数以及负数产生的必要性。1、数的发展经历了一个漫长的过程,数起源于数。远古时代,人们在狩猎、捕鱼和采集果实的劳动中,数的概念开始萌生。(投影出示图片)

2、在我国河南省发现的殷墟甲骨文卜辞中有很多记数的文字,说明早在三千多年前人们已经能用一、二、三、四、……、十、百、千、万等记数,下面是甲骨文中的一些数:

3、我国最早使用的算筹。下面是算筹记数的两种形式:经过了很长的时间,才产生了现在通用的阿拉伯数字。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0

4、以上是老师搜集到的一些关于整数的发展,课下请同学们也搜集一下关于分数、小数、负数发展的资料,进行交流,行吗? (四)、算一算,想一想

(1)8÷2=4 (2)4-2=2

4÷2=2 3-2=1

2÷2=1 2-2=0

1÷2=? 1-2=?

这个结果是整数吗?这个结果是正数或零吗?

这个结果是多少?这个结果是多少?

(五)、拓展阅读,加深理解。

阅读教材第64页“数的扩充(二)”说一说现在你有什么收获? (六)、课堂互动

通过课堂互动,让学生再次体会数的分类

(七)课堂总结:谈谈这节课你有什么收获?

板书设计:

数的认识

归纳整理

教后反思:本节课教学是复习小学数学中“数的认识”,并进行整理和归纳。教学过程中,注重学生学习方法的培养,现代化教学手段——希沃白板的使用,使原本枯燥无味的复习课变得使学生感兴趣起来。整节课教学,鼓励学生动脑思考、动嘴说,注重学生探究能力和创新能力的培养,关注学生数学核心素养的养成。

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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