小熊请客ppt配用优秀获奖教案

北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学实录

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元(4的乘法口诀)

教学目标:

1、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

3、在数学游戏中体会数学存在于生活中,强化学习数学的兴趣。

教学重点:经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

教学难点:理解口诀的意义,并正确熟练应用。

教学准备:教具:多媒体课件

一、创设情景,提出问题

师:今天,老师要给大家介绍一位动物朋友,想认识吗?

生:想。

师:瞧!谁来啦?(课件呈现)

生:小熊。

师:是,秋天到了,小熊家种的红果树丰收了,树上结满了有红又大的果子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客,板书课题:“小熊请客”。小熊要用这些红果串一些糖葫芦招待咱们,想吃吗?不过,他有个条件一定要先回答对他的问题,准备好了吗?

1、直接写得数:3×2=9×2=6×3=5×4=5×8=5×6=7×2=3 ×2=

2、看口诀写出两个乘法算式

三六十八四五二十

同学们真聪明,顺利地通过了小熊的考验,现在我们赶快去小熊家做客吧!

师:看,它在为客人准备什么呢?(课件呈现情境图)

生:小熊在串红果。

师:请小朋友仔细观察一下这幅图,小熊串的红果一串有几个呢?(出示图片)

生:4个。

师:2串有几个红果呢?

生:8个。

师:3串呢?

生:12个。

师:小朋友真厉害,一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了,你们愿意帮助它吗?生:愿意。

师:看,它遇到了什么难题呢?

课件:9串需要多少个红果呢?

生齐读:9串需要多少个红果呢?

二、探索口诀,解决问题。

(课件呈现9串红果的图片)

1、数一数

师:小朋友能想想办法来解决这个难题吗?用你自己喜欢的方法来解决吧。

生1:我是4个4个数的,9串有36个。

生2:4×9=36(个)

生3:9串就是有9个4,有36个红果。

生4:我用加法来计算,一串就是4个,两串就是8个……

师:小朋友的方法真多,现在请小朋友边数边把这个表格填完整,有信心吗?

生:有。(信心满满)

2、填一填

(1)将数的结果填写在表格中。生独立完成。

(2)汇报交流。

师:填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的?为什么这么填呢?

师:谁来说一说,你是怎么填的?

生:我是4个4个数的,4,8,12,16,20,24,28,32,36。

师:填对了吗?

生:对了。

师:我们把掌声送给他。

师:在填表格的时候,你们发现什么规律了吗?

生:每次多4。

师:你真善于观察啊,发现了这么一条重要的规律,找到规律,我们就能很快地填出这些数了。

师:1串有4个红果,表示几个4呢?

生:1个4。

师:你能用一个乘法算式来表示吗?

生:能。1×4=4

师: 2串有8个红果,表示几个4呢?

生:2个4。

师:怎么用乘法算式表示呢?

生:2×4=8

师:接下来的乘法算式,你们会列吗?(全班齐说)

生:3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36(师板书)

师:请用你们的火

眼金睛来找一找,这9个乘法算式有什么规律呢?

生1:都有一个乘数是4。

生2:第一个乘数每次加1,从1到9。

生3:得数每次多4。

师:根据前几节课的知识,我们也可以把这9个算式编成……

生:口诀。

师:那样更方便记忆。

师:今天,我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”(师板书)

师:全班把课题齐读一遍。生读。

3、说一说

(1)引导如何编4的乘法口诀

师:“1×4=4”可以怎么编呢?

生:一四得四。

师:“2×4=8”呢?

生:二四得八。

师:接下来的口诀可以怎么编呢?请小朋友先在心里想一想,再动笔把书上第20页的口诀填完整,先编完的同学互相交流一下。

(2)自主研究,尝试编制4的乘法口诀

根据乘法算式,和以前的经验,自己编制4的乘法口诀。

(3)汇报交流

师:请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编?

生:三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六师:表现真不错,一下子就把口诀都编正确了,现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍,“一、二、起”。

师:现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍,若发现有错的,请马上改过来。

生齐读口诀。

师:口诀一共有几句?生:9句。

(4)说说4的乘法口诀的特点

师:观察这9句口诀,你发现了什么规律呢?

生1:都有一个乘数4。

生2:得数都是每次多4。

(5)说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你是怎么记的?

师:这9句口诀,有哪几句以前学过的呢?

生:二四得八,三四十二,四五二十。

师:还有哪句口诀最好记呢?生:一四得四。

师:哪句口诀比较难记呢?生:四六二十四。

师:谁能教教大家,你用什么好方法来记忆呢?

生:我是先记住“四五二十”的,如果忘了“四六”是多少就加个4来记的。

师:如果“四四”多少也忘了呢?

生:就减个4来记。

师:利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识间的联系。

4、记一记

师:现在利用我们找出来的规律,加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧,时间1分钟。(1)“对口令”

师生对口令,小组对口令

(2)口算卡片

师:看来,小朋友已经把4的口诀牢记下来了,现在,你们有信心到小熊家挑战一下吗?三、练习巩固、加深印象

1、编儿歌活动:一张桌子4条腿儿,说一说2张桌子几条腿儿?3、4…….呢?

先自己说一说,再互相交流。

2.第39页第2题。

(1)独立完成,完成后,与同桌合作,互相检查、订正,再说一说:你是怎么连的。

(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果(4个:12,18,20,24),再请4位同学到黑板来,每人写出其中一种结果的乘法算式。

(3)全班交流:你用什么好办法连算式。

生1:我是先计算,再把计算结果相同的算式连起来。

生2:我没有想去计算,而是直连算式,连得很慢,都看花了眼。

师:做每一件事情,都要先想想有什么好办法。想到好的办法,事情就会做得又快又好。3.第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来,每人计算4道算式,为全班提供反馈。

4.第3题。

(1)独立完成,同桌交流。

(2)全班讨论,交流算法。

生1:黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。

生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。

师:还有不同的算法吗?

生3:蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16(个)。

四、拓展性学习

1、数学游戏,找规律、走迷宫。

小松鼠受小熊的邀请要到小熊家做客,你能帮小松鼠走出迷宫吗?

先算出每个算式的结果,找出规律,按规律走出迷宫。

2、一共有多少苹果?

小熊还在森林里摘了一些新鲜的苹果招待好朋友们,看他把这些苹果摆成了一个正方形,你知道小熊一共准备了多少个苹果吗?

师:这个正方形每条边上都有4个苹果,4条边上是不是4个4呢?

学生独立思考后,集体讲评。

生1:可以四个四个的数,有3个4。Xkb1.com

生2:也可以三个三个的数,有4个3

五、总结。

这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么不明白的地方吗?

板书设计:

4的乘法口诀

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

3×4=12 三四十二

4×4=16 四四十六

5×4=20 四五二十6×4=24 四六二十四7×4=28 四七二十八8×4=32 四八三十二9×4=36 四九三十六