分糖果教案3

《分糖果》教学设计

惠东县白花新联小学陈艳萍

〖教学目标〗

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程,认识有余数的平均分,获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。

〖教材分析〗

“分糖果”是第七单元“分一分与除法”的第3课。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个小朋友”,是本节课承上启下的实践活动,通过具体操作及与同伴交流,进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”,为“把30根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。实际上,从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗

一、创设情境。

活动一:分20块糖果。

1.提出问题。

展示一包糖果请小朋友观察,猜猜有多少块糖果。

提出问题:如果把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分几块?

2.动手分一分。

请小朋友用5个圆片代表5个小朋友,用20根小棒代替糖果,先想想你准备怎样分?每次分几块?几次分完?然后,动手分一分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。(展示表格)横着第一行表示5位小朋友,竖着第一列表示分的次数,中间表示每次分的结果。

(学生在分的时候,教师巡视辅导,请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示。)

3.交流分糖果的方法。(既要体会分法的多样性,更要体会平均分小数目

的物品时应用乘法口诀的简便性。)

小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法,有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法,都要引导学生边分边估:每次分了多少块糖果,还剩多少?几次分完?

发现一次就能分完20块糖果的,请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。

活动二:分30根小棒。(大数目的平均分)

1.提出问题。

“20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分到几块”的问题解决了,如果糖果再多一些,小朋友还会分吗?

拿出一大包小棒,让小朋友把它与20块糖果进行对比,估计它有多少根小棒。

提出问题:如果把30根小棒平均分给你们小组的4个小朋友,每个小朋友分到多少根?

2.分组分一分。

用30根小棒怎样分呢?第一次分几块呢?希望第一次分了之后,剩下的更少一些,便于更快地把小棒分完。因此小组首先要商量第一次分几根比较合适,再进行分工(有人负责分,有人记录,有人检查),最后再动手分,在表格中认真记录分的过程。

(教师巡视、参与小组活动,引导学生思考:第一次分几根,要用去多少根,还剩多少根,第二次可以怎么分……)

3.汇报小组平均分的过程和结果。

在各组汇报时,要关注是否有以下两种有价值的分法。

第一次每人分5根,要追问他们的想法,给予鼓励和肯定。(在够分的情况下,5根5根地分,便于口算一共用去几根,还剩几根。

在一边分一边估算的过程中,用上乘法口诀的。

4.小组讨论。(给学生再次机会,调整或改进原来分的策略。)

活动三:学校买来70本图书,平均分给二年级的3个班。让学生用小棒代替图书进行分一分并记录过程。

二、巩固练习(课件出示)

1、小蜗牛找家。

24 5×4

12 8×3

20 6×2

2、有8朵花,分给2个人,平均每人可以分()朵花。

3、(1)15个草莓,如果装3个盘,平均每盘装()个。

(2)如果装5个盘,平均每盘装()个。

(3)如果装7个盘,平均每盘装()个,还剩()个。三、总结

今天你有什么收获?