用玻璃球作单位测量物品的质量ppt课件教学实录

用玻璃球作单位测量常见物品的质量晋州市营里镇西平乡学校李丽从教学目标:

比较物体轻重能根据天平的状态判断哪个物品轻、哪个物品重。

经历观察、感受物品的过程,知道可以用天平比较物品的轻重。

对身边的事物有好奇心,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

教学重点:能根据天平的状态判断物体的轻重。

教学难点:会用若干个选定的玻璃球表示某个物体的质量。

教具学具:天平玻璃球文具等。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、情景导入:

1.教师分别出示两则谜语,学生猜谜引出“苹果”和“气球”。先听第一个:●又大又圆,红得像小姑娘的脸蛋儿。(苹果)口述第二个谜语。有红有绿,形状各异,一吹就大,满肚是气。(气球)

2.提出苹果和气球哪个轻哪个重的问题。谁说一说苹果和气球哪个轻哪个重?(板书课题:测量常见物品的质量)

二、探索新知

1.掂一掂,感受物体的轻重

出示面包和饮料,让学生说一说“面包和饮料哪个轻、哪个重?”

学生可能回答:●面包个大,饮料瓶小。●面包轻,饮料重。●面包比饮料重。●饮料比面包轻。

指导学生一手拿面包,一手拿饮料。学生可能会有不同的说法:●拿饮料的手感觉比较重。●拿面包的手感觉轻。●拿饮料的手感觉往下沉。

2.用天平比较物体的轻重。

A.出示天平。师:这种工具叫天平,它的左右两边各有一个托盘,可以上下晃动。在中间还有一个指针,它会随着托盘的晃动而左右摆动。教师边介绍,边操动天平。

B.师:现在,我们把它们放在天平上,你们发现了什么?

生1:放饮料的托盘会沉下去,放面包的托盘会翘起来

生2:天平上的指针会发生移动

生3:可以看托盘,往下沉的那边的物品重,向上翘的那边的物品轻生4:还可以看指针,指针偏向哪边就说明哪边的物品重。

C.比较质量相等的两个物体.

出示苹果和梨的图片,说说“苹果和梨哪个轻、哪个重?”先让学生猜测,然后用天平称。

学生回答并说出判断的依据。生1:苹果比梨轻。生2:苹果比梨重。

如果把苹果和梨分别放在天平两边,天平会出现什么变化?

生1:天平是平的

生2:天平哪一边都没有沉下去,也没有往上翘。

天平两边是平衡的,说明苹果和梨一样重。

3.测量一个梨有多重。

一个梨和几个玻璃球同样重?学生讨论并交流。

师生共同讨论得出方法:把梨放在天平的一边,另一边放入玻璃球,看有什么变化,然后一个一个地放,知道两边平衡为止。师生共同动手操作。

4.活动:你知道这个苹果与这个气球哪个重吗?为什么?

5.语文书和文具盒比谁轻谁重?

我们也可以用掂一掂的方法来比轻重。

三、巩固提高

1、他们在干什么?从跷跷板上可以看出小红和小胖哪个重吗?为什么?

2、小丁丁在干什么?这些物品谁轻谁重呢?能说说理由吗?

四.课堂小结:

我们可以用玻璃球作单位,测量物体有多重;比较物体的轻重,在生活中我们常用看一看、掂一掂、称一称、算一算……来比较。

五、作业:

练一练(1)、(2)、(3)

板书设计:

用玻璃球作单位测量常见物品的质量

1、测量梨的质量

1个梨的质量=( )个玻璃球的质量

2、测量语文书和铅笔盒的质量