Unit 5 What color is it?课件配套优秀教案设计

教学设计

What colour is it?

教学步骤

一、创设情景,激情导入

(1)歌曲演唱在进入课堂时,先让学生唱Sing a song:“I like apples”,在优美的音乐伴随下,师生一起唱歌,既可以营造一个轻松欢快的课堂气氛,又拉近了师生间的距离,消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习激情,自然而然地进入新课程的学习状态。

(2)进入真实情景(课件展示)利用上述歌曲中的apple,老师可以复习一下前面所学的句型I like ...出示单词banana等几种常见的水果,介绍说:I like bananas.What colour is it? 引导学生回答:It’s yellow.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果,一个香蕉,分别说:This is a red apple. It’s red. This is a yellow banana. It’s yellow.这样反复的说几遍,让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的,香蕉是黄色的,让学生了解到是在学习有关颜色的知识,因为教师在重复强调着red、yellow。借此时机,我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴,天空中慢慢出现了一道美丽的彩虹,很多小朋友都在观望这奇特的一目,接着在不同的色彩上出现了英文单词red,yellow,blue…”

二、新授过程

Learn the new words :red、yellow、blue、green、orange、purple在教学单词时,如果只是教学生朗读单词,学生会觉得乏味,但是播放课件让学生来学习单词,情况会大不相同,他们会产生很大的兴趣,这样教学起来会产生很好的效果。我想此时学生的心情也是美好的,心情愉快学习起来就会有乐趣,有积极性。因此,我会抓住学生的心理特点来教学,我设计了这样的环节,当彩虹中特别强调一种颜色时,我会立即拿出相应颜色的彩笔,在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物,然后让学生明白,我所表达的是什么意思。例如:学习单词red时,我会画一个红红的太阳,边画边说:“Red, red, it’s red.反复教授几个之后,可以把画的权力交给学生,让他们发挥自己的想法说一说,画一画,这样做能够抓住学生的注意力,同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬,这种形成性评价树立了学生的学习信心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参与意识。在此基础上,让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来,老师可以先作一下示范,用上句型:It’s...进而变成I like red\yellow„使用日常用品对词句进行操练,把语言知识运用到实际生活中,体现语言的交际功能,发展综合运用语言能力。

Learn the new senthences :What colour is it? It’s... My...is orange\green„ 在这里我会利用上面所练习的It’s„让学生了解到What colour is it ?就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片(上面画有一辆漂亮的自行车),边展示边说:“I have a new bike.”示意bike自行车,然后接着说:“It’s blue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中,一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。Now my bike is

blue.What colour is your bike?学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨,老师巡视指导一下,在一定程度下,老师可以把一些知识的练习权交给学生自己,相信他们会表现得很好的。三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色,又能训练所学新句型,达到巩固的目的,所以我就这样做的:

A、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的,让他们以最快的速度画在黑板上,然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

B、介绍一下所画所涂的事物,用上句型My…is orange\yellow\orange…

C、教师利用课件出示一幅情景图,上面有各种东西,用句型:What colour is it?来提问。对学生表现很好的给予一定的奖励。

四、课堂小结

1、师生共同回顾本节课的内容。

2、回顾彩虹的色彩,发现缺少青色,就留给学生一个任务,让他们查寻青色的英文是什么。