Learning about Language优秀教案说课稿

Unit 4 the past participle used as the adverbial and the absolute construction 教学设计

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

本节课是高二年级Book eight第四单元中的语法课，目标语法为过去分词做状语。定语从句是高中语法教学的重点和难点，在整个高中必修阶段共分四次出现。本节课是该语法教学的第四节课，总结过去分词做状语的用法，着重解决过去分词做状语的运用。

二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学目标：灵活使用过分和现分做状语，正确掌握过分做状语的运用。

教学重点：区分过分和现分做状语的不同点，掌握过分做状语的正确运用。

教学难点：如何引导学生掌握过分和现分做状语的用法和正确运用过分做状语。

三、教学策略选择与设计

人教版高中英语第8册

Unit 4 the past participle used as the adverbial and the absolute construction 高燚

高二

学校名称

科 目

英语

广西博白县中学

课时安排

1课时

1. situation method(情景教学)。教师创设情境，让学生在情境中更容易感知，感悟。

2. the method of induction 观察，感悟，探究，归纳

3. cooperating and discussing approach

学生合作、讨论学习。在设计的几个课堂活动中，突出学生的自主学习，如讨论，采访等环节。

四、教学环境及设备、资源准备

教学环境：多媒体教学

学生准备：提前预习

教师准备：制作课件，了解学生

教学资源：多媒体，图片

五、教学过程

教学过程

一

导入部分。主要由最新的新闻、电影和节日组成。

二

引出过分做

通过导入引入过分作状语的概教师活动

通过图文展示让学生猜一猜

学生活动

根据已有知识思考并作答

媒体设备资源应用分析

通过“猜一猜游戏”引入本节课的教学内容：过去分词做状语。

状语的概念，通过练习强化。

用过分和现分作状语造句，强化学生对这两者的把握。

四

深入学习。探讨过分作状引出独立主格结构

活动：描述人和地点；采访并表演。

六

作业。写下采访的内容和复习本节课的内容。

念，对比过分和现分作状语的区别，然后引导学生做练习，体会和感悟。

并根据图片以及提示词造句

指导并鼓励学生观察及思考过分作状语的注意点，以及引出独

思考，体会，感悟和运用：做练习

学以致用

观察、思考、体会及感悟和做练习

多媒体课件：展示概念，练习，语法注意点和做题秘诀

动的一些照片并给出提示词，然后学生学以致用

课件内容： 1.过分作状语既表示被动也表示状态 2.分词作状语，其逻辑主语与句子主语保持一致（主动或被动）。3.如果没有关系，就用独立主格结构。

课件内容：

Put into practice: 1.translation

2.translate and act the interview out

interview in the notebook and review what you have learned in this class.

三 Pair work。引导并指导学生同桌之间讨论同桌讨论，交换笔记，呈现讨论结果，多媒体课件：展示本班学生活语的注意事项，立主格结构。

五

学以致用。

总结过分作状语通常是用来描采访和表演

述人或地点的；指导学生分组，翻译，采访以及表演

布置课后作业，说明作业要求。

完成课后作业，巩固本节所学知识。

课件内容：Write down the 六、课后反思

整节课的布置合理，时间控制得好，在采访环节高潮部分要控制好整个课堂，真正起到了指导者的作用，将课堂归还了学生，达到预期的目标。