Learning about Language主要内容及教案内容｜教案在线预览

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点击过去分词作状语的用法1. 过去分词修饰谓语动词作状语，常用来进一步说明谓语动词的动作发生时的背景或状况，其主语是过去分词之动作的承受者，即过去分词表示的动作不是句子的主语发出的，所以过去分词与主语之间是动宾关系，即被动关系。如：Filled with extraordinary strength

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2019-05-22 11:11:00

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学校：揭西县南侨中学

Learning about Language主要内容及教案内容

未知

2019-05-22 11:11:00

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关键词：Learning about Language主要内容及教案内容

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点击过去分词作状语的用法

1. 过去分词修饰谓语动词作状语，常用来进一步说明谓语动词的动作发生时的背景或状况，其主语是过去分词之动作的承受者，即过去分词表示的动作不是句子的主语发出的，所以过去分词与主语之间是动宾关系，即被动关系。如：

Filled with extraordinary strength, he raised himself. 他使出全身的力气站了起来。（filled with extraordinary strength表示主语“he”当时所处的状态）

Surrounded by a group of young people, the old man felt happy. 身边围着一群年轻人，老人感到很高兴。（surrounded指主语“the old man”是该动作的承受者）

比较：

The trainer appeared, followed by six little dogs.训练员出现了，后面跟着六条小狗。（过去分词“followed”表示主语是该动作的承受者，即“the trainer”被“six little dogs”跟着）

The trainer appeared, following six little dogs. 训练员跟在六条小狗的后面出现了。（现在分词“following”表示主语是该动作的执行者，即“the trainer”跟着“six little dogs”）

2. 过去分词短语作条件状语、原因状语及时间状语时，大多放在句首，并可转换为相应的从属连词（如if, unless, as, because, when, after等）引起的状语从句。注意：状语从句的谓语动词要用被动结构。如：

What can’t be used unless (it is) broken? 什么东西不碎就不能用? （作

条件状语）

(As they were) Encouraged by the speech, the young people made up their minds to take up the struggle. 受到了讲演的鼓舞，年轻人决定起来斗争。（作原因状语）

3. 过去分词作伴随状语，一般放在句末，常转换为并列结构；作方式状语，可放在句末或句首，常转换为并列结构或由as if引起的短语；作让步状语，可放在句首或句末，常转换为though或although引起的让步状语从句。如：

(Though they were) Wounded, the brave soldiers continued to fight. 即使受伤了，这些勇敢的战士依然继续战斗。（表示让步）

The boy started as if (he was) awakened from a dream. 这个男孩猛地跳了起来，好像从梦中惊醒了似的。（表示方式）

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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