解决问题第二课时教学实录

简单的小数加、减法

乌兰察布市

察右前旗

平地泉镇

中心学校

高学荣

教学内容：教材96页例3。

学习课题：1、简单的小数加、减法。

2、课型：新课。

学习目标：1、掌握一位小数加、减法的计算方法。

2、能运用小数加、减法解决日常生活中的一些简单的实际问题。

3、在尝试计算过程中，培养学生探究计算小数加、减法的方法，以及

学生的抽象概括能力和迁移类推能力，体验小数加、减法的算理和算法。

学习重点：会正确计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

学习难点：在立竖式计算小数加、减法，知道小数点对齐就是相同位数对齐。并会算理。

学习准备：多媒体课件。

学习时间：2课时。

学习过程：教学设计，教学反思。

教学设计

一、回顾旧知

师：同学们，我们在前面已经学过了整数的加减法。现在我们回顾一下计算方法。有几道计算题同学们来做一做。

多媒体课件出示：26+32=

38+8=

56—4= 26—18=

指名学生分别板演立竖式计算四道题，并说出整数加减法的算理。

二、揭示课题

师：同学们对整数加减法的计算方法掌握的很好。我们今天来学习简单的小数加、减法。多媒体课件：简单的小数加、减法。

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1

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板书：简单的小数加、减法

三、探究新知

（一）出示学习目标

师：简单的小数的加、减法怎么计算呢？老师和同学们一起探究一下吧。请同学们看大屏幕。

多媒体出示学习目标，并让学生齐读。

1、在计算一位数小数加、减法时，

能正确对齐数位，正确计算一位小数加、减法。

2、运用小数加、减法解决日常

生活中的简单的实际问题。

（二）情景导入

读图思考：多媒体课件出示情景图

你从图中了解到什么信息？

生：答。

（三）探究算理

1、多媒体出示图

师：

买一个卷笔刀和一支铅笔。根据这条信息，你可以提出什么问题呢？

（1）师：谁来替老师向大家提个问题呢？指名学生试着提出问题。

生：提出问题。

师肯定学生提出的问题。

师：怎么解决这个问题呢？

想一想，算一算

学生自己动手计算。（师巡视） 指名学生说出算式。

师：板书：0.8+0.6= （学生补充）

小组讨论：怎么立竖式计算。指名学生板演列竖式计算。并说说你是怎么计算的？

0.

8

+ 01. 6 1. 4

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2

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师板演立出算式，让学生做出判断

0 . 8 + 0 . 1 6 0 . 1 4 师肯定学生的判断。生说出正确的计算方法

师板书 ：（补充学生的板演）

0 . 8 + 01 .

6

1 . 4

满十进1

师：买一个

卷笔刀和一支铅笔。还可以提什么问题呢？

师:谁来替老师向大家再提个问题呢？（指名学生提出问题）学生讨论怎么计算

指名学生板演算式，立竖式计算。 说出计算方法。

师板书：（补充学生的板演）

0 . 8 — 0 . 6 0 . 2 不退位

师：刚才同学们通过解决问题探究一位小数的加、减法。在计算时应该注意什么？小组讨论。指名学生来总结

。

师补充总结：一位小数的加、减法：相同数位对齐，从低位算起，小数点要对齐。

过渡语：师：按照我们刚才探讨出来的小数加、减法的计算方法，我们来解决老师提出的问题。

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3

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2、课件出示：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少钱？

小组讨论计算方法,并计算。师巡视。学生汇报板演

1 . 2 － 0 . 6 0 . 6 说出计算方法.师板书:（补充学生的板演）

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·

1 . 2 － 0 . 6 0 . 6 退1当十

四、交流碰撞，归纳反思

1、多媒体出示:

5 . 2 2 5 . 8 － 4 ＋ 0.1

9 4 . 8 3 4 . 8 师：同学们看看老师算的这两道题正确吗？

生:答。

师：说说错在什么地方。指名学生回答。

2、师总结计算一位小数时应该注意什么。

多媒体课件出示：相同数位上的数对齐，小数点要对齐，从低位算起，做进位加法满十进1，做退位减法退1当十。（并让学生齐读）。

对比整数加、减法和小数加、减法有什么相同点和不同点

过渡语：同学们，我们探究了一位小数的加、减法计算方法，回顾了整数加、减法计算方法。那么它们有什么相同点和不同点呢？

3、引导学生观察复习题中的整数竖式计算和例3题的竖式计算（小组讨论）。

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4

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指名学生回答。

师板书：相同数位对齐，从低位算起，小数点要对齐。

师多媒体课件出示：

相同点：

相同数位上的数对齐，从低位算起。进位加法

满十向前一位进1，退位减法退一1当十。

不同点：做小数加、减法时，还要把小数点对齐。

五、巩固应用、归纳反思

计算下列各题

4.5＋2.3= 1.4＋0.8= 2.7－1.5= 4.1－0.3= 六、归纳总结

这节课你有什么收获？

1、（小组讨论）指名学生回答。

2、多媒体课件总结

小数加、减法计算方法：

相同数位上的数对齐（小数点对齐），从低位算起，

做进位加法满十进1，做退位减法退1当十。

七、布置作业

数学书中98页2、3、4、题。

八、板书

简单的小数加、减法

相同数位上的数对齐，从低位算起，

小数点对齐。

.

0 . 8 0 . 8 1 . 2

+ 0 . 6 － 0 . 6

－0 . 6 1 . 4 0 . 2 0 . 6

满十进1 不退位 退1当十

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教学反思

在探究一位小数的加、减法时，通过回顾整数加减法计算方法（相同数位对齐，从低位算起），学生能迁移类推到小数加、减法计算当中。因为是一位小数，学生在找低位数时，容易对齐数位。通过对整数加、减法和小数加、减法对比，学生更加牢固的掌握了在立竖式计算小数加、减法还要有小数点对齐。

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6

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