语文活动５教学设计(第一课时)

课堂实录

六年级了，我们现在一直都在进行复习工作。正所谓：温故知新. 复习不但是知识的巩固与加强，更是我们思维的训练与整合，是我们学习中的一个重要环节。

今天，老师就带你们一起来复习《句子与句式》。

首先我们来复习下句式，根据句子要表达的内容和语气，你们认为句子可以分为几类？

生回答。

师：对的，句子一般四种。

陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。

疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。

祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。

感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。

既然我们具体的了解了句子的类型，那现在我们来看一首古诗，请看大屏幕，并回答问题。

相思

王维

红豆生南国，

（

）

春来发几枝？

（

）

愿君多采撷，

（

）

此物最相思！

（

）每句分别是什么句式呢？

生回答：

看来你们句式还掌握的不错，那老师这还有一些题，看你们哪组的同学来开火车回答下。

出示习题，叫生回答。

好，我们同学们肯定都知道句子的变化是多样的，一个意思可以用不同的句式表达。

就比如说很简单的一句话；你要听课。这句简单的话用不同的语气和句式表达出来都会代表不同的意思。句式的变化，有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，可以帮助我们在写作上增强表达力。

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现在我们来进行我们句式变换的复习。今天我们主要来学习几个简单的句式变换。

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陈述句与反问句

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肯定句与否定句

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首先我们先来学习下陈述句改反问句的方法，谁可以来告诉我呢？

指名学生回答。

师：他说加上“难道不。。。。。。吗？”，对吗？

那我来说说我的改法，看和你们的思路相同么？老师分为四步。

一加:在原句恰当的地方加上“难道……吗”、“怎能……呢”等表示反问的词; 二反:原句是肯定的，就变为否定，即加上否定词“不”或“没有”等，如果是否定的，就去掉否定词；

三改:改句号为问号；

四查:查句子是否通顺连贯，符合原意。

我们按照老师的方法改完后，我希望你们可以再去读一读你们的句子，看是不是通顺，符合我们的语言习惯不。

那现在老师这里有几道题，你们合作交流分组把题目做了，我到时候直接要一个组的同学来回答。

学生合作交流，最后选定一个组，让组长来讲下这几个题目。

选组长讲解题目。

那反问句改陈述句呢？正好相反吧。我们直接来看题。刚刚有个别组没有参与讲题过程，现在我再选一个组过来做题。

下面我们来学习第二种句子的变化，肯定句改为否定句。

我们都知道，否定句有两种，那两种呢？

一是单重否定句。只有一个否定词。

二是双重否定句。有两个否定副词。

肯定句与否定句是可以互换的。肯定句换成单纯否定句，可

按照“否定词+原词的反义词”的形式来换。

例如：这次考试他考得很好。你们认为这个句子难不难？不难？那谁来告诉我该怎么改呢？

肯定句换成双重否定句，只需在句中加入两个否定词即可，因为双重否定表达肯定的意思。

谁知道双重否定词有哪些？

生回答：不能不、不得不、不是不、决非

、不会不

、不可不

、没有人不、无不、无非、未必不、没有不……

好，那我们现在就一起来做做习题。

所以说肯定句变成双重否定句一般在肯定句适当的位置上加“不能不、不得不(说)、不可能不、不会不”等双重否定词；而双重否定句改为肯定句则需去掉双重否定词。双重否定句能加深肯定的程度，语气更强烈。

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最后，我们今天复习的句式变换，除了我们总结的各种句式变换时的方法外，改句式时还有一条重要的原则需要我们要遵守，你们知道吗？

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无论哪种句式的变换，都不能改变原句的意思。

好的，现在我们带着这节课我们所学的知识来综合性的做课堂习题。