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关键词：解决问题优秀教案范文

正文

《小数的近似数》教学设计

参赛单位：

通化市辉南县抚民中心校

杨贺

一、教学内容:人教版小学四年级下册

二、教学目标：

1.知识目标：能够根据要求正确运用“四舍五入”法保留数位，求一个小数的近似数。

2.能力目标：根据具体情境，进行探究，加深对小数的认识。

3.情感目标：感受到数学之间的环环相扣，数学之间的内在联系以及数学与实际生活之间的紧密关系。

三、教学重难点：正确求一个小数的近似数。

四、教具：多媒体课件

五、教学设计

一、激趣导入

老师在购买苹果时，显示18.125元，而售货员只收18元；显示的6.975元，却收7元。这是为什么？

我们把像18.125，6.975这样准确计算的数叫做准确数，而根据准确数变大或变小的数叫做它们的近似数。

由近似数导入整数近似数的求法

1.把下面各数省略万位后面尾数，求出它们的近似数

31200

50047

14870 58741

398710

987435 2.下面的

里可以填哪些数？

835≈12万

26 705≈27万

在求一个整数的近似数时，我们用到“四舍五入”的方法。

这种方法是不是也适用于求小数的近似数呢？这节课我们来学习小数的近似数。

引出课题

二

、新授

豆豆的身高为多少？

1、0.984≈0.98 观察这两个数的不同。

保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，看省略部分的第一位，千分位，千分位是4，4<5，舍去。

习题巩固

2、0.984≈1.0

同桌相互交流，填空。

保留一位小数，表示精确到（

）省略（

）位后面的尾数，看（

）位上的数。

习题巩固

3、将0.984保留整数（前后桌四人一组讨论）

三、小结：

我们是用什么方法求得小数的近似数，试着用自己的话说说我们是如何求一个小数的近似数的？

四、巩固练习

1、（1）保留（

）位小数，表示精确到十分位。

①一

②两

③三

（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（

）位。

①十分

②百分

③千分

（3）把3.995保留两位小数约等于（

）。

①3.99

②4.0

③4.00 2、判断题：

下面的说法正确吗？正确的画“√

”，错误的画“（1）1.56精确到十分位是1.6。

（

）

（2）0.05和0.0599保留一位小数都是0.1。（

）

（3）3.59在自然数3和4之间，它约等于3。（

）

（4）近似数是1.24的三位小数不止一个。（

）

3、表格题：按照要求写出表中小数的近似数。

保留

保留一位保留两位

整数

小数

0.946

8.905

1.472

0.996

1.987

5.9898

。

×”

（1）五一劳动节，四年一班的39名同学要去春游，每辆车最多乘坐6名同学，一共需要几辆车？

（2）学校操场上有21.5吨沙土，一辆卡车每次能运走5吨，一共需要几次才能把这些沙土全运走？

进一法

（1）用9.8米长的丝带包装礼盒，每个礼盒要用1米的丝带，这些丝带能包装几个这样的礼盒？

（2）我们每件校服要用布料3.5米，现一共有布料37米，可以做多少件这样的校服？

去尾法

资料摘要

解决问题优秀教案范文

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5ygggwenku_3493

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