天鹅的故事教学目标设计

12、

天鹅的故事

一、教学目标：、

1、学习本课生字：啸

腾

胸

脯

震

颤

怔

塌

陷；积累描写风的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好有关的句子。

3、通过抓住在重点的语句，体会老天鹅的奋不顾身，并能有感情地朗读。

4、懂得只有齐心协力才能共度难关。

二、教学重点、难点：

理解天鹅啼叫含义，体会天鹅们的心情，有感情地读好有关的句子。

三、教学时间：一课时

四、教学过程：

（一）谈话引入

1 、播放四小天鹅的乐曲，配合天鹅湖的画面。

师：听，欢快的乐曲把一群美丽的天鹅也吸引到了我们教室里。你印象中的天鹅是怎样的，用一两句话来向大家介绍一下。

出示图片，师：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只甚至数百只在一起成群活动，主要以水里的鱼虾为食物。

2、天鹅在我们的印象中一般总是那么美丽而又高贵，可今天，我们将学习一个真实的故事，从中你将领略到天鹅那不为人知的一面。

板书课题。指名读课题

（二）整体感知

1、出示自学要求：（1）轻声读课文，要求读准字音、读通句子。

（2）边读边划出你不理解的词语。

（3）想想课文主要讲了一件什么事？

课文讲了在（

）情况下，（

）带领（

）去（

），结果（

）。

2、教师检查自习情况

（1）抽读词语（结合理解词语）

(2)

完成填空

3、师：听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子。

4、学生自由阅读课文。教师巡视，指导。

出示句子：

（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？

（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”

指名朗读，读准字音，读通句子。

师小结：三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼

叫声，让我们细细地品位课文，体会这叫声中的含义。

（三）精读课文

1 、学习课文第1、2节。

（1）师讲述（图片出示）：有一年，春天来得特别早，天鹅们早早地来到了他们阔别已久的天鹅湖上，它们在那里时而（戏水），时而（游戏），时而（捕食鱼虾），别提有多悠闲了。可是，谁也没有料到——（学生接）寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了，厚厚的冰层覆盖了湖面。

（2）师：这意味着——（老师可以让几个学生来说说）天鹅将失去食物，面临生存危机。“克噜——克哩！”此时天鹅们怎样地啼叫着？（着急、悲伤）

（3）指导朗读第2节。

2、重点学习第3、4自然段（投影出示这一自然段内容）

过渡：正当大家都一筹莫展时，突然，一只老天鹅——（引读第3节）

（1）师：看到这一幕，别的天鹅似乎怔住了。“怔住”是什么意思？

（2）师：这个单元我们开始学习自己提出问题，那你能针对“怔住”提问吗？

①学生试着提出问题？

②在老师的引导下解决问题。（为什么会怔住：不明白老天鹅在干什么；从哪里看出它们怔住了：呆呆地站在那里。）

（3）师：在你眼中，那是一只怎样的老天鹅？你是从哪里体会到的？

（4）师小结：老天鹅凭着自己的经验知道，只有冰破了，它们才会有生的希望。因此，它腾空而起，利用——像——用自己的——（引读课文），镜子般的冰面被震得颤动起来，但是没有一点要裂开的样子，老天鹅并不灰心，它又一次腾空而起，利用——像——用自己的——（再次引读课文）。

（5）师：老天鹅一次次用身体扑打冰面，在沉重的撞击中，它的眼睛直冒金星；在沉重的撞击中，它的羽毛片片撒落；在沉重的撞击中，它的鲜血染红了冰面。但是老天鹅没有停下来，也不会停下来，因为它已经做好了牺牲自己的准备，它要和冰面来个殊死搏斗。就这样经过一次又一次的努力，老天鹅终于成功了。（引读）只听得——冰层——接着——冰面终于——出现了——

（6）师：这时天鹅们明白了，原来老天鹅这么做是为了？（这里要让学生明白破冰的原因）

读到这里，你有没有更深地体会到这是一只怎样的天鹅呢？（勇敢、顽强、聪明、执著、有经验、有牺牲精神）此时此刻，只有这四个字才使对老天鹅最真诚的赞美——（课件逐个出示四个字）破冰勇士（学生齐读）

现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你一定有很多话想说吧！

（7）学生交流。

过渡：这时候的语言已难以表达天鹅们的钦佩与激动，它们要用行动来支持这位“破冰勇士”。看！

（8）引读句子。

有几只天鹅来帮忙了，它们腾空而起，利用——像——用自己的——，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作，所有的天鹅都腾空而起，利用——像——用自己的——

继续出示引读：它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”

（9）湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们仿佛在说？仿佛在说？这叫声仿佛就是那激动人心的劳动号子——（生齐读）

3、学习第5自然段 （1）师：“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。”读到这里你有什么想说的吗？（引导学生体会只有齐心协力才能共渡难关）

(2) 师：在天鹅们齐心协力、奋不顾身的努力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面，天鹅们终于可以找到吃的，它们——（引读）

（3）这时候的天鹅们又在叫了“克噜——克哩——克哩！”此时它们心情怎么样？你还能从哪里看出来？（可以出示有关的画面，引导学生抓住这一段的重点词语“昂着头，挺着胸，游动，捕食；不时”来体会）这里“胜利的欢呼”又是在说什么呢？

出示课后练习2想象说话

（四）拓展延伸

1、师：这篇课文其实是一个老猎人在打猎时看到的一个真实的情景，就是这个感人的情景深深震撼了老猎人的心灵，使他认识到动物的心中也充满了对生命的热爱，在遇到危机时，它们会齐心协力与命运作抗争。所以老猎人从此放下了猎枪，再也不捕杀动物了。

2、在平时生活中，有没有齐心协力做好事的例子？

板书设计：

天鹅的故事

老天鹅 整群天鹅

腾空而起 怔住

像石头似的 齐心

重重地扑打 欢快

勇敢 团结 破冰勇士