分数混合运算教案评析｜教案在线预览

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分数混合运算教学内容：第十一册33页例3及做一做教学目标：1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，提高综合解题能力。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：掌握分数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-03-26 14:19:00

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学校：阿尔山市第二小学

分数混合运算教案评析

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2018-03-26 14:19:00

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关键词：分数混合运算教案评析

正文

分数混合运算

教学内容：

第十一册33页例3及做一做

教学目标：

1.通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2.理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，提高综合解题能力。 3.通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重点：掌握分数混合运算的顺序。教学难点：正确计算分数混合运算，提高综合解题能力。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课 1．口算：

2.课件展示：抢答，不计算，说说下面各题的运算顺序。

25×24÷5

7.2+1.8-3 28+63÷9

320÷【（13+7）×2】

3.师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？二、探索交流，解决问题 1.教学例3 （1）学生读题，理解题意，尝试说说自己的解题思路。（2）学生独立思考。（3）小组交流、汇报，归纳出两种解题思路。

A、可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天，应先算出11每天吃多少片？每次吃半片也就是

片，1天吃3次，每天就吃

×223323=

（片），那么12片就可以吃12÷ =12× =8(天) 223B:从条件出发思考：一共12片，每次吃半片，可以先求出这12盒药可以吃几次？再求可以吃多少天。 12÷ =12× =24次 2124÷3=8（天）

1（4）学生独立列出综合算式

12÷（

×3） 2112÷

÷3 2让学生先说说运算顺序，再进行计算。。

2、.总结算法

（1）引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时要注意什么？小组同学互相合作，整理分数混合运算的顺序。（2）师生共同小结。

分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的；没有括号要先算乘、除法，再算加减法；只有乘、除法的分数运算，按从左到右的顺序计算。也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。（板书课题）分数混合运算三、巩固应用，内化提高 1、学生独立完成P33页做一做，

2、练习题分数连除，也可以化连除为连乘，再一起约分计算会更方便。

3、练习小数和分数混合的题怎么做

四、回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？

五、作业 35页9、10题

板书设计：

分数混合运算

1112÷（

×3） 12÷

÷3 22

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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