解决问题ppt课件教学实录

授课教师：

焦兴琳 授课班级：

二（1）

课题

《克与千克--解决问题》

课时

共( 3 )课时；

第(3 )课时

课型

新授

授课人

焦兴琳

知识与技能：通过猜想并验证1千克苹果个数的活动，让学生进一步感受学

习

目

标

质量单位，建立千克与克的质量观念。

过程与方法：学生在实践、观察和推算的活动中，能够根据物体的实际情况选择合适的估计标准，培养学生的估量能力。

情感态度与价值观：让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点

教学难点

预习设计

进一步建立克和千克的质量观念，用估量的方法解决问题。

灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

预习课本相关内容。

《克与千克--解决问题》

如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

板书设计

20÷4＝5（千克）

答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5＝4（千克）

答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。

教 学 过 程

教师教学引导设计

一、复习旧知

引入新知

学生学习活动设计

设计意图

1、填一填。课件展示，让学生回忆学习1、学生积极回答，克与千克

过的相关知识。

的基本概念。

通过已经2、说一说。课件出示克与千克的相关题2、通过单位换算，快速地说学习知识的回顾，引出本节型，让学生明确单位换算。

出正确答案。

课要学习内

3、写一写。学生观察课件中的物品，填3、结合生活经验，对物品的容。

写合适的质量单位。

质量单位进行正确填写。

二、创设情境 导入新课

这一教学设计1、出示一袋苹果的图片，引出学生学习1、学生观察图片，得出想要一是对旧知的兴趣。

的答案。

一个巩固，回2、称量苹果，粗略估计1千克苹果的个2、学生积极讨论，大胆猜想，忆学习过的内数，并且知道苹果数量的多少和质量有关严密论证

容；二是让学系。

生明白数学学3、出示课件，引入本节课的学习内容“克3、得出结论，从而学习新内习过程中有大与千克--解决问题”。（板书：克与千克--容。

胆的猜想、探解决问题）。

究的方法，通

过观察，归纳，三、观察猜想

自主探究

得到想要的答1、从已出示的课件中，引导学生积极思1、学生积极思考，根据已学案。

考，鼓励学生大胆猜想，说出1千克苹果内容，准确无误的判断出1

的个数。

千克苹果的个数。

这部分设计让学生通过猜想等一系列活动，学生进一步掌握用克与千克的知识解决问题。既培养了学生的观察猜想能力，又可以将书本2、引导学生验证自己的猜想，学生以同2、学生轻松得出结论。

桌为单位，讨论完毕后点名请同学来表达

自己的观点。

3、进行讲解，明确1千克苹果的个数，3、学生认真思考。

再去计算20个苹果的质量。

4、如果4个苹果重1千克，这些苹果重4、灵活解题，学生讨论解题几千克。如果5个苹果重1千克，这些苹过程。

果重几千克。

5、如果4个苹果重1千克，5、明确20中再求几个几，得出具体的答那么就是求20中有几个4，案。

有几个就是几千克。

6、用除法，得出20÷4 = 5（千克）。｛板

书：20÷4 = 5（千克）｝写出答语，同理6、学生书写，指名回答，集知识与生活中作出另一种。

体订正。

的实际问题进行有机的结合，为以后的学习搭建了一座坚实的桥7、小结：估计一堆物品大约有多重的方7、学生回顾、总结。

法。

四、课堂练习

强化知识

1、课件出示克与千克基础概念的题，让1、学生抢答，活跃课堂气梁。

学生轻松掌握基础概念，并对新知识的学氛。

习充满信心。

2、课件出示克与千克基础概念的题，通过不同方法的展示，深度学习新知识，熟练掌握。

3、课件出示克与千克的变形题，不同知识点的考察，全方位的对学生知识掌握情况进行了检验，巩固基础知识。

4、课件出示易错的题目，通过易错题型，让学生对质量单位有更深层次的认识，客观的把握，准确无误的作出判断。

5、课件出示本节课的拔高拓展题，计算油瓶质量及油的质量。不同学生，知识接纳程度不相同，根据微课的讲授，学会解题方法。综合应用的题目，有助于拓展学生的思路，提高解决问题的能力。

五、总结建构 深化认识

今天这节课你有什么收获？

六、作业布置 强化理解

2、灵活应用知识，熟练掌握

新内容。

3、学生认真思考，独立作答

这样设计是为4、学生多学习，多讨论，明了让学生通过确判断的依据。

所熟知的生活

情景，自然而5、学生认真观察微课，积极然的过渡到解思考，独立作答，并学会两决问题，充分种方法解决问题。

利用教材中的

类似联系，在

练习中复习巩

固知识，激发

学生的学习兴学生畅谈，总结本节课所学趣，提高学生习的新知识。

的解决问题的

能力。

1、完成《优化设计》

2、调查其他水果1千克大约有几个。

学生独立完成。