整理和复习精品学案

表内乘法（一）整理与复习教学设计

教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册表内乘法（一）的整理和复习

教学目标： 1、根据学生已有的知识基础和生活经验整理和复习乘法的意义，加深学生对乘法的意义的认识和理解。

2、组织好活动和练习，让学生熟记2——6的乘法口诀，会用口诀正确熟练地计算。

3、紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。

教材分析：本单元教材主要是乘法的初步认识，2——6的乘法口诀，乘加和乘减式题及用数学等教学内容。本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习，通过梳理，加深学生对这部分知识的理解，帮助学生构建知识网络，起到巩固和提升的作用。

教学设想：本单元知识已经学习完毕，学生已有一定的知识基础，也积累了一些有关乘法的生活经验，，本堂教学旨在以思维导图为教学工具，梳理、巩固、提高、延伸。教学中教师只有效组织和引导，大胆把课堂交给学生，让学生自主复习、建构。

教学准备：多媒体课件，实物投影，小磁铁，思维导图

教学过程：

一、整理导入

1、学生整理

同学们，我们已经学过了1到6的乘法口诀，你们知道一共有多少句口诀吗？（21句）看，蔡老师把这些口诀带来了。

下面请你们4人小组合作，将这些乘法口诀摆成一个表，并说一说你是按什么规律排列的？

竖着整理：第一竖行，一几得几；第二竖行，二几得几；……

横着整理：一的口诀一句，二的口诀两句，三的口诀三句……

2、师展示乘法口诀表。请你从表中选出一个你最喜欢的乘法算式，并根据这个口诀说出两道乘法算式。

二、复习应用

蔡老师最喜欢的是这道口诀，我们一起读一读：四六二十四

1、算式

你能根据这道口决说出两道乘法算式吗？（师板书）

2意义

这两个算式表示的意义是什么呢？谁能上台用点子图摆一摆？

生1：6个4相加

生2：4个6相加

3、应用

（1）、生活中啊藏着很多用乘法解决的问题，我们一起来看看吧

Ppt出示，请齐读题目：1只小猫钓6条鱼，4只小猫钓了多少条鱼呢？

怎样解答？4和6是什么？

师板书算式4X6=24（条）

6X4=24（条）

（2）、你还能用这道算式编出一道用乘法解决的问题并解答吗？（学生口答并列式计算）

C、想一想：1只小猫钓6条鱼，5只小猫钓多少条?算式？6只呢？

11只小猫钓的鱼比60多还是少呢？为什么？

虽然没有11的乘法口诀，但是同学们能够灵活地运用乘法的意义来解决这个问题，我们学习数学就应该像这样灵活运用，举一反三。

4、改写

（1）ppt出示，请一位同学读一读题目：

1串糖葫芦有4颗，小丽买了5串，小明买了一串，他们一共买了多少颗糖葫芦？

（2）在纸上将你的算式写下来

生1：4X5+4

生2：4x6

说说你这个算式表示什么

总结：

4x6这是一道乘加算式

4X5+4这是一道乘加算式

同学们对于一个问题能相出不同的方法真是太厉害了

（3）观察比较

4X5+4 4x6 想一想，这个乘加算式和乘法算式之间有联系吗？

过渡：

4X5+4表示5个4加1个4，6个4相加，

4x6也可以表示6个4相加。他们实际上表示的意思都相同。

4x6还可以用几个几加几个几的乘加算式呢？

学生汇报，师板书

（4）除了改写成乘加算式，你还能用改写成乘减算式吗？学生汇报，师板书

三、学生练习

1.同学们，今天我们利用四六二十四这一句口诀，对乘法的算式，意义，应用和改写都有了一个整体的了解，我们把它都总结到了一张图当中，这种图啊，就叫做思维导图。

你们想不想也来创造出一张属于自己的乘法思维导图呢？

现在就请你拿出答题卡2，完成上面的乘法思维导图

2、先请一位同学读一读操作要求

操作要求：

在中心图的方框内写上自己最喜欢的一句乘法口诀

根据这个乘法口诀，

写一写两道乘法算式，

用自己的方式画一画乘法算式表示的意思，

编一道用乘法解决的问题并计算，

最后将这道乘法算式变一变，改写为乘加或乘减算式

3、学生汇报，展示

四、畅谈收获

1、这节课你知道了什么

2、你想说什么？

通过这节课，看来大家有收获不少，希望你今后多开动脑筋，充分的发散你

的大脑思维，灵活、高效地学习数学。这节课就到这里，下课。