资料摘要
第六单元 三位数加三位数连续进位加法教学目标：1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。2.继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。3.使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。4.在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作精神
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- 2018-05-25 08:05:00
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- 学校：灌云县四队中心小学
6、三位数的加法笔算（连续进位）教学实录与评析
未知
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关键词：6、三位数的加法�…教学实录与评析
正文
第六单元 三位数加三位数连续进位加法
教学目标：
1.会用竖式计算三位数加三位数连续进位加法。
2.继续培养探索意识、验算习惯和用数学方法解决现实问题的意识。
3.使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
4.在交流和合作中获得成功的体验，培养自主意识和合作精神，初步形成独立思考的学习习惯
教学重点：
掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：
估算意识的培养。
教具准备：
课件
教学过程：[来源:Zxxk.Com]
一、
创设情境，提出问题
由最近柳絮满天飞，需要找人伐树，引出动漫电视里的伐木工光头强，然后光头强提出来问题
：“听说最近连云港人都希望我来伐树啊！但是呢，我希望把伐掉的树做成书本捐给我们山区的小朋友，小朋友你们同意吗？”小朋友们齐声回答：“愿意。”
二、自主探索、学习新知
来源:学科网]
1.(1)教学例5. 学生读题，思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）
提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？[来源:学|科|网]
你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。（只要合理就可以，把它们看成整百数估计。）
你能用竖式准确地计算吗？
指名板演，教师巡视指导。[来源:学科网]
交流计算方法。
和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）
你做对了吗？你能交换加数的位置验算一下吗？（学生验算）[来源:学科网ZXXK]小结：连续进位加法的计算方法：
相同数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位满十要向前一位进“1”。
通过例5的学习，学生初步的掌握了三位数加三位数连续进位加法的方法。为了感谢小朋友的帮助，熊二可开心了，他说：“呀！小朋友你们都好棒啊！因为你们捐的书本，我们的小朋友可开心了，但是他们在计算时遇到了一点小问题，你们能帮帮他们吗？”
师提问：“小朋友们，你们能帮帮他们吗？
2.完成“试一试”。
学生独立完成，注意向千位进1. 集体订正，并验算。
二、
组织练习，练习巩固
(1)想想做做第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。
(2)想想做做第2题。
创设情境，请学生当小医生帮助啄木鸟。
让学生独立思考，找出错在哪里，说给同桌听，然后改正过来。
(3)想想做做第3题。
学生竖式计算并验算，小组内检查，互评完成情况。
(4)玩成想想做做第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算结果。
（5）想想做做”第5题。
让学生先估算，再口答。
四、课堂总结
提问：今天这节课你学到了什么？
归纳：三位数加三位数连续进位加法。
五、板书设计
三位数加三位数连续进位加法
298＋405 = 703 （本）
答：两个年级一共捐了（
）本。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 08:05:00
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5ygggwenku_2187
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关于本教案的常见问题
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